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视频标签：玲玲的画
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视频课题：人教部编版小学语文二年级上册第5课《玲玲的画》第二课时_广西省级优课
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5、《玲玲的画》 第二课时
梁秀云
教材分析：
《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了。在爸爸的启发下。玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
这篇课文一共有9个自然段，篇幅短小却一波三折。第一至四自然段是故事的起因，玲玲画了一幅《我家的一角》，她看着自己的作品，非常得意。可就在得意之时，她不小心把画弄脏了。因为来不及重新画一张，所以又着急又伤心，哭了起来。第五至八自然段是故事的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了。玲玲满意地笑了。第九自然段是故事的结尾，写了爸爸告诉玲玲做人做事的道理：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，通过对话，能感受爸爸的和蔼可亲。在结尾读到爸爸说的话时，觉得自然贴切，没有说教之感。
学习目标：
1．巩固生字词。
2．正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3．读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：
会认会写生字词；正确、流利地朗读课文；借助关键词，了解课文内容，讲述故事。感悟积累对自己有启发的句子，懂得文中所蕴含的道理。
教学难点：
理解玲玲爸爸说的那段话，使学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学方法：朗读感悟 教学用具：课件
教学过程：
一、复习导入： 1.指名认读生字、生词。
2.回顾课文内容，自由朗读课文，用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。
起因：玲玲不小心把画弄脏，再画来不及了。
经过：爸爸出了个好主意，让她在弄脏的地方画了一只小狗。 结果：玲玲从这件事中明白了道理。
3．.学生用自己的话说说课文的主要内容。教师根据学生的汇报，归纳：玲玲不小心弄脏课参加比赛的画，爸爸给她出了一个注意，让她在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地弥补了过失，爸爸的话使玲
玲明白了“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理”。
4. （出示三幅图画）教师引导排序：要是把这三幅图当作是课文的插图，应该谁在前谁在后呢？读读课文想一想。
（1）学生根据故事顺序给图画排序，并说明理由。 （2）学生借助图画，用几句话来说说课文主要讲了什么。 （3）图文对照：想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应，在这三个段落前做上记号。
（4）三幅图分别对应课文第一、四、八自然段。请学生从以上三段话中找出玲玲心情的变化（得意—伤心—满意）。教师引导：玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢？下节课让我们再细细去读都这三段话。
二、研读课文，感悟道理。
1.第一自然段：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅图明天就要参加评奖了。
（1）理解“端详”：端详是什么意思，谁能来做个动作？像他这样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”。
（2）引导想象，体会“得意”：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅图明天就要参加评奖。玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？（学生在想象中体会玲玲得意的心情。）
（3）师：那她心里会想些什么呢？
生：她可能想：呀，真好看，明天参加比赛肯定能获奖，真是太高兴了！
（4）师：说的真好，谁能把玲玲得意地端详的样子表演出来？ （5）联系生活：同学们，你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗？哪件事情觉得自己做得特别好，挺得意的？（学生畅谈）
（6）教师指导学生读好这段话，把玲玲得意的心情读出来。 2.第四自然段：探究“哭了起来”的原因。
过渡语：可是，就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。（教师范读第四自然段）
（1）教师出示词语“弄脏”，请学生把词语读正确并说说“脏”在哪里。
（2）教师拿出一支水彩笔，模仿水彩笔掉在桌面上，请学生听声音。
教师引导：这就是“啪的一声”，“啪”是表示声音的。“啪的一声”该怎么读？（响而短。）
（3）围绕“玲玲为什么伤心地哭了”这一问题，学生思考并交流。
（4）课件出示：我的画弄脏了，另画一张也来不及了…… （5）交流讨论：玲玲哭得那么伤心，她想到了什么？ ①出示填空，引导学生口头填空。
玲玲想到：自己一直在认真画画，都画了几个小时，已经画好了，更重要的是这幅画明天还要参加评奖，难道我拿着弄脏的画去参加评奖吗？一想到这些，玲玲伤心地哭了！
②指导朗读玲玲的话，读出玲玲此时的伤心，难过。
过渡：哎呀，这可怎么办呀？正在玲玲伤心又着急的时候，玲玲的救兵来了。
3.学习第五-八自然段：
（1）学生自由朗读第五至第八自然段，思考：玲玲的心情又有了什么变化？你从哪儿读出来的？学生交流汇报：玲玲满意地笑了。（第八自然段）
（2）提问：玲玲为什么笑了，谁帮助了她？（爸爸给玲玲出了个好主意，帮助了玲玲。）
（3）指名读第七自然段，并提问：爸爸给玲玲出了个什么好主意？
引导体会：你们觉得爸爸的主意怎么样？（真是棒极了！） （4）引读：有了这个好主意，玲玲拿起笔开始画了。很快在弄脏的地方画了一只小花狗，看着这幅画，玲玲满意地笑了。
（5）课件出示第二和第三幅图，找找弄脏的地方和小花狗的关系。抓住“整张画看上去更好了”请学生欣赏图画，说说好在哪里。她想：——（引导学生想象玲玲的心理活动）。
①追问：从“满意地笑了”，你体会到了什么？（玲玲非常高兴）玲玲为什么这么高兴？（这幅画在爸爸的帮助下，比原来更有意境了，明天能拿出这幅画去参加评奖了，所以玲玲可高兴了。）
②指导学生练读第五至八自然段，可以加上手的动作，读出兴奋之情。
4.学习第九自然段：
（1）看到玲玲这样高兴，爸爸又说了什么？ 指名读读爸爸最后说的话。
（2）课件出示：看到了吧，孩子。好多事情并不是我们想象的那么糟。只要肯动脑筋。坏事也能变成好事。
（3）理解爸爸的话的意思：结合玲玲画画的事，想一想，爸爸所说的许多事情中什么是坏事，什么是好事，如何理解爸爸的话？
（4）学生在小组内交流讨论，指名发表想法。
（5）教师点明：玲玲不小心把画好的画弄脏了，这就成了一间坏事：在爸爸的帮助下，经过玲玲的努力，在弄脏的地方画了一只小花狗，又成了一副美丽的画，使它变成了好事。爸爸的话有两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好的或不小心做错的事情都看成是坏事，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，不能慌张，要沉着冷静，开动脑筋想想补救的办法，这样，坏事就有可能得到补救，变成好事。
（6）指导学生有感情地朗读爸爸的话。 5. 组织学生分角色朗读课文。 6.训练表达，渗透思想
小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？
如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？
三、总结积累
1.读了这篇课文，你有哪些收获？将来在生活中再碰到类似的事情，你应该怎么做？学生自由发言，发表想法。
2.教师小结：是啊，玲玲的经历让我们明白了：当我们面对挫折时，不要悲观失望，要积极开动脑筋，认真思考，就一定能扭转局面，把坏事变成好事。
3.做一做：完成课后练习
课后第一题，让学生用上表现玲玲情绪变化的词语“得意、伤心、满意”讲故事。教学时，先引导学生在课文中找到这3个词语，并且关注相关的段落。3个词语分别对应第1、4、8自然段。再提问：玲玲为什么会有这样的变化？让学生找到玲玲情绪变化的原因，并且试着把这些原因连起来讲一讲，就能讲出课文的主要内容。
课后第二题，可以布置学生进行生活观察，留心生活中的事例，用生活中的事例来印证爸爸说的话“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
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