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视频标签：玲玲的画
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教部编版小学语文二年级上册第5课《玲玲的画》北京市 - 房山区
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指导思想与理论依据
《语文课程标准》指出：第一学段要注重教给学生识字方法，培养良好的识字、写字习惯，借助文本这一平台让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并在阅读中学会积累运用所学词语。
“中国学生发展核心素养”提出六大学生核心素养，其中学会学习这一核心素养下要求学生乐学善学、勤于反思。本课创设闯关争旗的形式激发学生的学习兴趣；在阅读、学习词语、写字、小组合作等环节给予学生学习方法的指导，让学生在养成良好学习习惯的同时，掌握适合自身的学习方法，力求学会自主学习。除此之外，本课在教授了学习方法后开展了小组合作学习，有效的促进了学生反思思维的养成，在实际操作学习中总结属于自己的学习经验。
教学背景分析
教学内容：
《玲玲的画》是教育部审定义务教育教科书小学语文二年级上册第三单元的一篇课文。本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡着了》4篇课文。这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”，“借助词句，尝试讲述课文内容”。通过本单元的学习，仍需进一步巩固已有的识字方法，能按笔顺规则
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用硬笔写字，注意间架结构。同时增强主动识字、写字的愿望，努力养成良好的识字写字习惯。
《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
低年级的课文是孩子识字学词的途径，是学生学习阅读的例文，激发学生人
文情怀的载体。
学生情况：
在教学本课之前，学生已经初步掌握了识字写字方法，但仍不能有效地进行自主识字。本课着重让学生了解识字步骤，渗透识字方法，力争让学生在喜爱识字的基础上，有自主识字的强烈愿望并能比较有效地进行自主识字。同时，二年级小朋友的特点是活泼好动、模仿力强、可塑性强、好奇多问，对一切新事物都感兴趣，注意力不集中、易分散。
教学方式：
谈话式、归纳式、讲授式、重难点讲授法、创设情境法、角色扮演法、小组自主探究等。
教学手段：
借鉴现代信息技术手段搭建平台，与文本对话，创设以体验的方式带领孩子走进动物学校，通过一个游戏背景的设置，激发学生的学习兴趣。
幻灯片、小黑板、多媒体、实物展示台等
技术准备：
教师：制作PPT课件，视频资料，教具，学习单等。
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教学目标(内容框架)
教学目标：
1.会认“玲、详”等15个生字，正确掌握“画”“幅”“评奖”四个生字。正确、流利地朗读课文。
2.通过多种形式的反复诵读，体会玲玲的情感变化。
3. 通过玲玲故事的学习，初步感受生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 4．通过字源字理的学习，感受汉字的形体美，激发学生自主识字的愿望。
教学重点： 识字写字。 教学难点：
能正确规范地书写汉字，理解并运用。
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图 技术应用
时间安排
聊“画”入题，
谈话中巧学题
中字
1． 猜图游戏，引出话题：小眼睛
看仔细，这是个什么字呢？
2．指导写“画”：老师知道咱们班小朋友的字都写得非常漂亮！现在 3．引出课文的主人公玲玲：好的，那么我们今天要认识一个喜欢画画的小朋友，她叫＂玲玲”，我们一起来喊喊她吧！
4．这个“玲”字，你是怎样记住它的呢？我们把它请到黑板上吧！ 让学生运用已认识的偏旁“王”，交流识记“玲”的方法：在过去称为“斜玉旁”，现在一般称作“王字旁”，是“玲”的形旁，它 提示“玲”与玉或者像玉的东西、以及珍贵、学生回答问题
书空“画”
呼喊玲玲
分享记字方法
通过猜图游戏导入新课，让学生们在愉快的氛围中习得汉字知识，从而潜移默化地提升学生的语文素养。
同学分享识字方法，实际上也就是了解汉字的字源字
PPT 卡片 8分钟
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美好等义有关。“玲”是象声词，本义是玉石等相击的清脆声。（强调“令”读后鼻音，是“玲”的声旁。）
5．引导学生知识迁移，认识“翎、羚、聆”。
师：猜一猜这些生字怎么读，它们的字音跟什么有关。 师（小结）：“翎毛”是鸟翅和尾上的长而硬的羽毛，如：雁翎、野鸡翎、孔雀翎……“羽”是它的形旁；“羚羊”是一种羊，“羊”是它的形旁；“聆听”是集中精力认真地听的意思，“耳”是它的形旁。形旁提示了这些字的字义。
6.我们今天要学习的课文就是《玲玲的画》
认识“翎、羚、聆”
读课题
理。
“翎、羚、聆”虽不是本课的生字，但通过分析形声字“玲”的构字规律，可以帮助学生很快掌握“翎、羚、聆”的音形义。 梳情感线，朗读中趣学生字 1． 请同学们翻到书本第31页，认
认真真地读两遍课文，遇到不
2 （1）读完课文想想玲玲的心情发生了怎么样的变化？老师手中有笑脸和哭脸图，谁能根据玲玲的心情变
是啊，小朋友们把玲玲的心情变化图贴好了，玲玲的心情就像过山车
（2）这三次变化，你是从课文的哪
几个自然段读出来的呢？ 课件出示：
玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整
学生读课文
学生贴图
学生回答问题
通过直观的笑脸、哭脸图让学生体会“玲玲”的感情变化。
有了直观的体会，再让学生找出出处，体会提炼信息的作用。
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张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
（3）再来看看，这三个自然段，表示玲玲心情变化的词有哪些，请小
（4）交流找到的词语，老师板书在相应的表情图旁。（得意、伤心、满意）
学生圈画词语
找出文中概括心情的词语，让学生在这个过程中体会由细节到整体的概括。 移情体验，品读中巩固生字 【第一自然段】
1． 生读第一自然段，玲玲完成这
幅画的心情是什么样的？（得意）
2． 仔仔细细、认认真真地看，课文中用了哪个词？（端详）
3． 讲解“幅” ‘幅’的声旁是“畐”，形旁“巾”
表示布帛的宽度。“幅”指有一定宽度、面积的东西。
看图说量词：一幅地图、一幅画、一幅书法作品
4． 学习“评奖”。读词，说说自己
5． 现在就请大家一起带着获奖的快乐心情再去读第一自然段。
【第四自然段】 1．可就在这时，发生了一件意外的
事情，让玲玲伤心透了！再读第四自
2．理解象声词：“啪”的一声是水彩笔落在纸上的声音，这种模拟生
活中声音的词叫象声词。在我们生
学生回答
问题
学生读课
文
找到象声
词语
学生填空
教一字，带一串。学生不仅认识了以“口”为形旁的象声词，还感悟了象声词的用法和作
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活中，还有很多这样模拟声音的象声词，我们来看看这首儿歌，你能把它填写进去吗？（课件出示）
玲玲在画画，（叭）的一声弄脏画。急得玲玲（哇哇）哭，引来一群小伙伴。小公鸡（喔喔喔），小花猫（喵喵喵），小鸭子（嘎嘎嘎），小喜鹊（喳喳喳），大家急得团团转，团团转。
3.象声词汇集在一块，多有意思啊！我们一起再来读一读！发现象声词一般都是
【第八自然段】
1.玲玲由伤心变成满意，玲玲想出了什么办法，让坏事变成了好事呢？我们再次读第八自然段。她想出了什么办法呢？ 2．学习“懒洋洋” 是的，她多聪明啊！
理解象声词特点
用。长此以往，学生的自主识字能力将很快提升。
指导书写，新
语境中再现生字
1． 复习所学生字新词：画终于画
好了，玲玲要去参加评奖了，但是去绘画现场要有人场券才行，你能帮玲玲拿到人场券
第一关：游戏关
“东南西北”游戏，巩固词语 端详 评奖 弄脏 报纸 来不及 懒洋洋 一幅画 第二关：儿歌关
小朋友们都很能干！再看看这
同学回答问题
玩游戏
在拍手儿
在游戏情景当中复习今天所学习的内容和汉字书写要注意的问题，让学生在愉悦的氛围中
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些加点的字，都是我们要会认的字，老师把它们编到儿歌当中，你们还会吗？拍手读
小小画家叫玲玲， 画幅图画去评奖， 得意端详乐开怀。 一不小心弄脏了， 伤心大哭求办法。 看报爸爸来建议， 画只花狗懒洋洋，
满意收笔入梦乡。
第三关：书写关
①“画”要特别注意笔顺，最后一
②“评”“幅”都是左窄右宽的字，
③“奖”字书写下面大字的撇和捺要舒展，这样才能撑住上面部分的 2．在小朋友们的帮助下，拿到人场券的玲玲开心极了，更让她开心的是画得了一等奖，想不想祝贺她—下。学习纸上有一封不完整的祝贺信，请你来帮忙把它填完整。
你真棒！当水彩笔啪的一声掉到纸上弄脏你的一（ ）（ ）时，你能开动脑筋，在弄脏的地方（ ）了一只小狗，并在（ ）（ ）中获得了一等（ ）的好成绩。祝贺你！
3．学生独立完成祝贺信，之后交流
歌的游戏中不但再次理解文章内容，同时巩固字词。
学生分享
记字方法
书写祝贺信
度过。
将生字学习置身与新的语境当中，让学生学会运用。
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评议所写生字。写不好的再写一写，写好的再来读一读。谁来读一读！我们来看看感谢信上的字写得漂亮
4．玲玲的画能得奖，其实还有一个人也是功不可没，他是谁呢？在玲玲遇到闲难时他又是怎样鼓励她的
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