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视频标签：在牛肚子里旅行
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视频课题：人教部编版小学语文三年级上册第10课《在牛肚子里旅行》（第二课时）河南省优课
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人教部编版小学语文三年级上册第10课《在牛肚子里旅行》（第二课时）河南省优课
10.《在牛肚子里旅行》
第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引导、感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的的心情，读出相应的语气。
2.默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。 教具准备 课件 教学过程
同学们我们今天继续来学习第10课 《在牛肚子里旅行》。板书课题 一、生字检查，复习引入。
1．出示生字词，小老师领读，全班跟读。 2.我们来回忆下课文内容。 二、精读感悟，重点突破 活动一:回忆旅行
（一）学习1—7段，试着概括故事的起因。 1.开火车读1-7段。
2.用上“谁干什么，结果如何”的句式概括故事起因。
预设：红头和青头一起玩迷藏的游戏，红头躲在了草堆里，一只大黄牛把它和草一起吞到嘴里了。
3.学生交流，教师小结：课文的一到七段告诉了我们：红头怎么会到牛肚子里旅行的，也就是故事的——起因。
（二）自由出声朗读课文，体会青头旅行到过的地方。
1.谈话过渡：就这样，红头不得不随着吃到牛嘴里的草开始了它在牛肚子里的旅行。那么，在牛肚子里它到过哪些地方呢？请同学们自由出声朗读课文，找出红头在牛肚子里旅行的语句，把红头到过的地方圈出来。 2.全班交流。
（1）指名发言，师生评议，教师小结。
板书（红头：牛嘴 牛肚子 第一个胃 第二个胃 牛嘴 出去）
（2）鼓励学生用上表示先后顺序的连接词语，用连贯的一句话，把这个过程说清楚。 （红头被大黄牛先是吞在了嘴里，接着到了肚子里的第一个胃里，然后到达了第二个胃，最后到达了牛嘴里，被一个打喷嚏带了出去。） 3.红头被大黄牛吞进了嘴里，幸亏它的好朋友——青头在外面。 活动二:品悟对话
课文是通过两只蟋蟀之间的对话展开的。在旅行的过程中出现了好几次它们之间的对话。请同学们默读课文，把红头和青头的几次对话找出来，并用横线画出来。
（一）学习第一组对话。
1. 生交流 牛嘴里的对话。（课件出示）
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
①（课件出示）“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”一句中，省略号在这里起什么作用？（表示说话断断续续）
②说话断断续续是因为什么？（害怕 着急） 指名朗读，师生评议。
2. 红头陷入了危机，它的好朋友青头赶紧来救它。 指名读青头的话。（课件出示）
“躲过它的牙齿，牛在这时候是不会仔细咀嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
青头想告诉红头什么？（牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……）
（1）“这时候” 是指什么时候？（刚把草吃进去的时候。） 这就是牛吃草的特点，青头通过自己的知识，为红头找到了活下去的希望。 3.青头在说这番话的时候，是怎样的心情呢？（焦急） 你从哪里看出来？（一骨碌 大声喊） 4.指名分角色读这段对话。师生评议。 5.尽管青头这样指导，红头还是说——
（1）你读这句话的时候心情如何？（非常着急）
（2）是啊，急得都哭出来了，你知道提示语为什么放后面了吗？（说话很急）所以语速稍快，我们一起读——
6.所以这里的省略号省略了——青头被红头打断的话。
7.教师小结：同学们，第一组省略号表示说话断断续续，反映出人物的心情；第二组省略号联系了下文，我们知道说话被打断，表示说话内容的省略。 男女生分角色朗读课文。 （二）学习第二组对话
1.那青头被打断了什么话呢？（学生自由发言）
（课件出示）
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
2.指名朗读，理解词语“贮藏”。 3.了解层意。
（1）读读这段话，你知道有几层意思？分别是什么？ （安慰、牛胃的功能构造）
2）看着图说说牛的胃是怎么样的。牛胃图片，引导学生观察了解。
成年牛的胃由瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃组成。瘤胃最大，占四个胃总容积的80%，很大一部分饲料在此消化。网胃占四个胃总容积的5%，其功能如同筛子，将随饲料吃进去的重物如钉子、铁丝等存留其中。瓣胃占四个胃总容积的7%，其功能主主要是吸收饲料内的水分，挤压磨碎饲料。皱胃又称真胃，占四个胃总容积的8%，其作用与动物的胃相同，可分泌消化液与消化酶。 （三）学习第三组对话
1 “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
（1）引读红头的回答：青头认为红头生还的希望还是很大的，可红头却说——（“可是你说这些对我有什么用呢？”） （2）指导朗读，读出红头的悲哀。
2.讨论青头的话到底有没有用。
（1）这段话中又有一个省略号，省略了哪些内容呢？（这时候你就有机会逃出来的。）
（2）那为什么要省略？（因为时间仓促紧迫。）
（3）时间仓促紧迫，青头为什么还要说最后一句？（为了鼓励红头。） 3.提炼牛是如何反刍的信息。
（1）从这段话中，你又了解了关于牛的哪些知识呢？（学生自由发言） （2）反刍：俗称倒嚼，指某些动物经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼。如羊、牛等统称为反刍动物。
反刍动物采食一般比较匆忙，特别是粗饲料，大部分未经充分咀嚼就吞咽进入瘤胃，经过瘤胃浸泡和软化一段时间后，食物经逆呕重新回到口腔，经过再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽进入瘤胃的过程。 （板书：细嚼慢咽 反刍） 指导男女生朗读对话。 （四）学习第四组对话
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 体会红头的开心、激动，青头的乐观。 指导朗读
活动三:体会友情
学习了四处对话，我们知道青头在大黄牛的肚子外面，不断地安慰和鼓励红头，那它又是如何帮助红头的呢？
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 2.结果怎
样？（“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。）
这是一只（ ）的青头。 板书：聪明机智 知识渊博 乐观
1在青头的帮助下，红头死里逃生，这时他会对自己的朋友说些什么呢？ 当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头（ ）； 当红头被吞进牛肚子里时，青头( ）； 当红头感到悲哀沮丧时，青头( ）； 当红头再来到牛嘴，但不能动弹时，青头( )； 当红头流着泪感谢它时，青头 ( )。 2想象： 当红头从牛肚子里出来后，还会对青头说了些什么？ 三、总结概括
红头在青头的帮助下脱离了险境。课文通过它们的对话，把故事写得一波三折，生动而又有趣。我们体会到了它们这对好朋友之间深厚的友情,最重要的是，我们还从这次旅行中，了解到了一个科学知识，也就是牛吃草有反刍的特点。 五、作业布置
1.画出红头在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给别人听。 2.阅读、收集有趣又惊险的故事与同学们分享。 板书设计：
红头 牛嘴 牛肚子 第一个胃 第二个胃 牛嘴 出去 10在牛肚子里旅行
青头 聪明勇敢 知识渊博 乐观
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