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人教部编版小学语文三年级上册第10课《在牛肚子里旅行》江苏省 - 无锡

视频标签:在牛肚子里旅行

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视频课题:人教部编版小学语文三年级上册第10课《在牛肚子里旅行》江苏省 - 无锡

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人教部编版小学语文三年级上册第10课 《在牛肚子里旅行》江苏省 - 无锡

 《在牛肚子里旅行》教学设计 第二课时 
教学目标: 
1、有感情地朗读课文,体会青头和红头对话时的心情,读出相应的语气。 2、通过理解,感受朋友间的友情,明白知识的力量。 3、讲述牛肚子里的旅行过程,掌握科学知识。 一、谈话导入 
1. 继续学习《在牛肚子里旅行》,课题中有一个生字“旅”,这个字,它的笔画很多,容易写错,跟着老师再写一遍。 2. 老师示范写“旅”,读课题。 
3. 通过上节课的学习,我们知道这是一个科普童话,你学到了哪些科学知识呢? 
4. 作者为了让我们知道这些知识,编了一个有趣的故事。谁能用两三句话说说这个故事的主要内容? 
(相机出示板书:遇险          脱险)  
二、精读文本 板块一:旅行路线 
1. 你们看,红头的这次旅行可真惊险!它从牛肚子里出来后想告诉其他小伙伴自己在牛肚子里的旅行路线,你能帮帮它吗? 拿出你的学习单,画一画红头的旅行路线吧,你可以用线条加箭头的方式表明红头旅行的方向和顺序。 
3.对照自己画的路线图来介绍 
指导学生用上课文中的动词把过程说准确 
4.转换角色,改变人称,现在你就是红头,谁来告诉小伙伴你在牛肚子里的旅行路线。  
板块二:感悟友情、感受心情 
1. 红头在牛肚子的旅行多惊险啊!多亏了青头才脱险了!其实,(出示PPT)故事很多地方都能让我们感受到“青头和红头是非常要好的朋友”,请你默读全文,把能体现他们友谊的语句圈划出来,注意哦,至少找3处,标上1、2、3…… 想一想,你为什么会找到这句话? 
2.学生交流,尽量完整地找出3处以上,最后大屏幕出现6处。 
3.你能选择其中的一处,先大声读一读,抓住关键词来说说他们是好朋友的原因吗? 
▲“你在哪儿?”青头急忙问。 (1)出示第一组对话 
正在这时,一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到,大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开,就和草一起被大黄牛卷到
 
                    
             
                    
                            嘴里了。 
“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。     “你在哪儿?”青头急忙问。 
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊!” 
(2)青头在什么情况下问出这句话的?好朋友可能要遭遇不幸了,多急啊!   
过渡:红头突然遇险,青头大吃一惊。这一处你们从哪看出他们是好朋友的? ▲“青头大吃一惊,它一下子蹦到牛的身上,可是……” 抓住关键词: “蹦”、“摔”、“不顾”、“爬起来”、奋不顾身、“大声喊”(他怕朋友听不见) 
体会到他们之间的情谊,感受了人物的内心,读出了他们的语气。  
过渡:危险一步步逼近,但好在朋友一直都在。 
4.这些地方为什么也能看出他们是好朋友呢?请你抓住关键词句,把你的理由说给同桌听一听,同桌合作,试着读好13—17自然段。 交流: 
▲“青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话……” ▲“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。” 
▲这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 
机智的青头,时刻关注着朋友的情况,抓住时机,奋力一搏,终于救出了自己的朋友。 
5.得救后的红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪: 它又一次对朋友说了声“谢谢你……” 出示:第三处对话。我们一起来读一读。 
(1)你从标点中读出了什么?红头的千言万语,对青头的感激。 (2)谢谢你,                     。 
(不离不弃的朋友,忠诚的朋友,患难与共的朋友、有胆有识的朋友) 这个省略号中包含了千言万语,让我们读好它对青头的感激。  
三、拓展延伸 
1. 到这里,课文学完了,说说学了这篇课文你们有哪些收获呀? 
     我们从这个科普童话中知道了牛的消化特点,能够清楚、准确地介绍红头的旅行路线,品读了人物的对话,感受到了他们深厚的友谊,收获可真不小。 2. 作业布置 
(1)回家把这个故事说给爸爸、妈妈听一听。 (2)推荐阅读,科普童话《金龟子和萤火虫》,做一张知识小卡片。 
 
                    
             
                    
                           

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