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视频标签：在牛肚子里旅行
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视频课题：部编教材三年级上册第十课《在牛肚子里旅行》安徽省 - 合肥
教学设计、课堂实录及教案：部编教材三年级上册第十课《在牛肚子里旅行》安徽省 - 合肥
《在牛肚子里旅行》
（统编本三上）教学设计
文本解读：
统编本三年级上册第3单元以“童话”为主题，让学生乘着想象的翅膀，游离在奇妙的童话王国，较之其余几篇童话故事不同的是，在《牛肚子里旅行》是张之路爷爷的一篇科普童话，这篇文章虽然篇幅比较长，但是脉络清晰，读完整篇文章，红头和青头两个鲜明的形象就会逐渐变得丰满起来，红头由一开始的害怕到绝望再到树立坚定的信心，他的心里在不断的变化着，而青头是一个懂科学、有智慧、有情义，临危不惧的形象。这些形象的感悟要建立在反复阅读的基础上，所以引导孩子在反复阅读的过程当中去触碰文字，感悟文字，领悟红头和青头的鲜明形象，体会他们之间的真挚情谊，同时理解文字背后的内涵。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出人物相应的语气。
2.指导抓住语言、抓住提示语、抓住关键词句，体会红头和青头是“非常要好的朋友”。
3.从文中提取相关信息，了解“反刍”等科普知识。 教学重点：
1.借助思维导图，了解红头在牛肚子里旅行的过程。
2.指导抓住语言、抓住提示语、抓住关键词句，体会红头和青头是“非常要好的朋友”。
教学过程：
一、板书人物，复习旧知。 1.复习路线
上节课,我们一起学习了初读了《在牛肚子里旅行》,认识了两只小蟋蟀,青头 红头(板书:青头红头)还记得红头在牛肚子里旅行的路线吗？
小结：红头先被大黄牛吃到了嘴里,吞到肚子里,来到了第一个胃又经过了 第二个胃,又回到了嘴里,最后被牛喷了出来（评价：说准确、说清楚、说完整。）
2、复习科普知识。
这篇很有意思的文章是张之路爷爷写的一篇科普童话，里面有许多科学小知识，下面我来考考大家。
A.牛肚子共有三个胃，前两个用运食物的，只有第三个用才是管消化的。（错）指导学生从书中读出句子：牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四胃才是管消化的。（出示牛胃图，标注四个胃）
B.牛在吃东西的时候会直接在嘴里嚼烂后吞进肚子里。（错）
指导学生从书中读出句子：“躲过它的牙齿，牛在这个时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞进肚子里。”
C.牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽。（对）
D.最后一题：从第一个胃里到了第二个胃又从第二个胃回到了牛嘴里。（对）了解“反刍”。牛吃进去的草经过第一个,又经过第二个胃,再回到嘴里,慢慢嚼烂,最后吞到肚子里去。这个过程其实就是“反刍”。俗称倒嚼。
小结：看来科学小知识是难不倒大家了。
二、品读故事，走进人物
聚焦红头和青头，体会旅行之行。
红头的这次旅行有惊无险，多亏了谁？他们是一对非常要好的朋友。请默读课文想想:你从哪些句子可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友,用“~~~~”划出来。
1.学生默读,找句子。
2.汇报：你从哪些地方看出青头和红头是一对非常要好的朋友? 预设1
“青头大吃一惊,它一下子端到牛身上。可是那头半用尾巴轻轻一扫,青头就给摔在地上。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声吸“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到丰肚里去……” 师：你为什么找这句话，说说你的想法。 你觉得青头当时很（着急）
哪些词语最能让你体会到它这种心情？（大吃一惊、一下子、不顾、一骨碌）。指导读： 你能带着感受再读读这段话吗？
齐读
青头为了救红头，记得不顾自己的安危了，那此时被卷进黄牛嘴里的红头是什么心情呢？
你从哪看出来的？你能试着读一读吗？
相机评价：你是从红头的语言中感受到的；你是从提示语中；还有标点符号也向我们传递出红头的心情是非常的紧张和恐惧。
谁还愿意试一试，我们分角色读一读这部分红头和青头的对话。
小结：同学们你们看，抓住关键词、留意提示语、不放过标点符号，再通过朗读，我们能真切地感受到青头和红头的心情。 预设2
青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的!我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!” 师：孩子们,红头这时己经来到牛的肚子里了,只见黑漆漆的一片,它在牛肚子里随着草一起运动着,一会儿向前,一会儿向后,小小的红头拼命地净扎看却被用得昏昏沉沉的。如果你是红头,这时你感到——(害怕、绝望) 多可怜的红头啊!所以,红头大哭起来。谁来读读红头说的话。
在红头害怕、绝望的时候，好朋友青头一直没有离开，又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:——谁来读读青头的话。带着你的感受去读。 相机理解：贮藏 消化
指导朗读:孩子,青头隔肚皮和红头说话,声音要响亮,红头才能听得见。 青头这个时候在安慰、鼓励红头，通过感叹号，你觉得青头的语气应该如何？（肯定）
男女生读:现在请女生读红头,男生读青头
当红头对活下去失去信心时,青头安慰他,这真是一对(非常要好的朋友) 预设3
可是,你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。“当然有用,等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回刻嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 师：你为什么找这段？
生：在红头很悲哀的时候，青头一直在鼓励它。
师：引导感受红头的悲哀以及失去信心（抓提示语）（几乎听不见了 有什
么用呢？）
生：觉得自己快要活不下去了。
师：是的。红头对活下去已经失去了信心。可是青头放弃了吗？哪些词语告诉你？（当然、勇敢、一定）青头没有放弃，一直安慰它，给他信心。 指导朗读：谁愿意来读红头的话？谁愿意来读青头的话？想要读好它，可以抓关键词、提示语、标点符号。
三、总结，升华情感。
同学们，让我们一起来回顾一下这次红头惊险又刺激的旅行。同时我们要关注青头。
A.当红头和草一起被黄牛卷到嘴里时，青头 。 B.当红头和草一起进了牛的肚子里时，青头 。 C.当红头又回到牛嘴里时，是青头 。 小结：同学们，这就是一对真真正正的好朋友，当红头在牛肚子里绝地逃亡时，是青头一直不离不弃，一直安慰、鼓励、帮助它。我们同样相信，当青头遇到危险时，红头一定也会一样相伴左右。
四、文本补白,真情再续
红头经历了此次惊险的牛肚子之旅，有一种劫后重生的感觉，红头找到了他的手机，更新了自己的微信朋友圈。
如果你是红头，你将会在朋友圈里写些什么？
如果你是青头看到了红头发在朋友圈里的内容会回复什么呢？ 如果你看到红头发的内容和青头的回复，会如何评论呢？ 选择其中一个，写一写。
全班交流。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
