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视频标签：写日记
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视频课题：统编本小学语文第五册第二单元习作教学写日记_青海省优课
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统编本小学语文第五册第二单元习作教学写日记_青海省优课
第二课时 课题 习作：写日记 备课教师
教学目标 1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。 2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联想，并
能表达喜爱的情感。
3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。
教学重点
1.读短文，初步了解日记的格式。
2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
教学难点 1.抓特点仔细观察，具体描述。 2.能用通顺完整的语句写一篇日记。 教法 启发引导、激趣点拨 学法
合作学习、观察、想象
教学准备 多媒体课件。
（教师） 教学过程
预设环节 集体备课主要内容
教师活动
学生活动
一、激趣导入：
1.以学生的一篇前几天完成的习作《中秋节》导入。
师：（朗读学生的习作）：同学们，多么美好的节日呀！陈兴辉同学用他的笔，记录下着美好的一刻，于是这美好的一刻就永远留在我们的记忆中了，我们也要学会记录，把美留在我们身边。最好的方法是：写日记。
2、今天我们在这节习作课上学会写日记，板书：习作 写日记 3、课件出示课题。
学生欣赏习作。由于是自己刚刚经历的事情，比较
感兴趣。
学生跟着书空。
二、初读例文，学习日记格式
三、日记里我们记写什么
四、再读例文，体会文中的趣味
4、课件出示：什么是日记
1.课件出示日记范文。 2.和同学交流：
写日记有什么好处？日记的格式是怎样的？ 3.学生快速浏览例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？
指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空一格，每写一个内容空一格。
4、同学们发现了日记格式的特点，现在我们在草稿本上写一写日记的格式。
拓展学生思路：写自己印象深刻的任何事情。孩子们，我们可以写什么呢？举例说说。
1、出示一篇日记，思考：同学们，你看，这里有一篇日记，可是总感觉缺点什么，没有趣味，为什么呢？
2.学生再读例文，体会文中的趣味。
（1）请小朋友再读读这一则日记，虽然不长但是很有趣，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就有趣。 （2）小组里交流。
（3）指名说说为什么这样写就有趣？ （课件出示3）
摇牙的动作：左摇右摇、晃动。
对牙的描写：摇摇欲坠、一挺身、滑到了。 摇牙时的心情：唉！怎么办？ 让我感觉很难受。
3、师小结：首先要做个细心人，学会观察，
学生注意听，明白什么是日记。
学生阅读，注意观察，发现日记的格式特点。
学生在草稿本上联系写日记格式，马上联系，加深
记忆。
充分讨论，拓展思路。
学生充分交流。
学生交流日记中的好句子。
五、根据所学，仿写日记。
六、写草稿
五、谈谈收获，总结评价
要把当时看到的、想到的、听到的都写下来。
1、同学们，如何写日记咱们学得差不多了，现在就让我们去写一篇日记。为了便于指导，我们大家写同一件事情。想一想：最近有什么事情我们大家印象深刻？
2、为了让大家写出有趣味的习作，老师帮帮你，拿出我的法宝，帮你把内容写得具体一些。出示课件：关于踢足球的一些好词、短语。
3、看到这些词语，你想到当时场上的谁了？能选用一些词语，说成一句完整的句子吗？
学生练写草稿。写完指导学生检查。
学生回忆，交流，因为前几天参加过一场足球赛，学生印象深刻，就选定这件事情。
学生看一看这些词语。
学生充分练习说句子，实际也是习作的具体内容。
学生在草稿本上学习写日记。
在老师的引导下谈收获。
板书设计
习作 写日记
格式 ： 日期 星期 天气
观察 想象
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