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视频标签：万年牢
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视频课题：人教版义务教育课程标准试验教科书第八册第二单元的《万年牢》（语文版三下）内蒙古 - 通辽
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《万年牢》教学设计
【教学内容】
人教版义务教育课程标准试验教科书第八册第二单元的《万年牢》 【教材分析】
这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营时，做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺，保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作；最后讲父亲的认真、实在、正直的品格形象和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。“父亲的教导使我一生受益”，这是出自孩子内心的真切感受。 选编这篇课文的目的时让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习作者叙事清楚，有条理的表达方法。 【设计意图】
这是一篇略读课文，学生的自学能力决定它们能否独立解决课文前提示语中的阅读的要求，学前可让学生先读一读，明确学习本文的目的、要求，带着问题独立阅读。
教学略读课文，应有意识地培养学生独立阅读的能力，让学生根据上面的阅读提示默读课文，边读边动笔作记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流，培养学生对文本进行分析和评价的能力。
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【教学目标】 1．认识8个生字。
2．了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3．学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4．学习独立阅读课文，培养自学能力。 【教学重难点】
教学重点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了那几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？
教学难点：体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。 【课前准备】多媒体课件 【课时安排】一课时 【教学过程】
一、导入新课，揭示课题。
我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。齐读课题， 看了课题，你最想知道什么？ 二、读导语,找问题。
1、题目边上的星号表示这是一篇略读课文，平时我们是怎么学习这类课文的？又是怎样解决我们的疑问的呢？
2、带着导语中的问题有目的地去学习，是我们学习略读课文的
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好方法，指名读导语，画问题，读问题。
（1、）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？ （2、）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？
（3、）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？ 三、初读课文，读准字音。
现在，就让我们带着这几个问题去课文中寻找答案，请同学们自由读课文，你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。注意把字音读正确，碰到难读的词语或句子怎么办？（把它划下来反复地读）把课文读通顺、读流利。 四、检查预习，整体感知。 1、词语检测。
（1）闷好 挑选 天津 晾晒 蘸糖 耽误 （2）甩糖风 闷炉火 削竹签 去把儿 （3）走街串巷 掉皮损伤 提篮叫卖 掺假赚钱 2、读通课文，读准生字。 五、围绕提示，深入探究。
1、同学们通过查找工具书和联系上下文解决了课文里难读、难懂的字词，现在谁能读好这篇课文？（指名分自然段朗读） 2 、默读课文，边读边思考问题（课件出示）：
（1、）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？ （2、）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？
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（3、）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？
※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。 3 、小组合作研讨。 4 、班内汇报交流。 5 、重点指导理解问题：
※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” A 、为什么叫万年牢？
B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟。） C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。（板书：做糖葫芦――万年牢――产品） ※第二处的万年牢指什么？小组讨论、汇报解决。
出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
A 、什么叫正道？（凭着良心做买卖。） B 、父亲是怎么走正道的？
（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在。） （板书：做生意――万年牢――生意）
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师：父亲是这么说，也是这么做的，可是做大买卖的老板都有一套投机取巧的生意经，而认真实在的父亲又怎么看得下去呢？可想而知这两个格格不入的人之间一定发生了一场激烈的争论。用你的智慧展开想象，写一写这场非一般的唇枪舌战。 写对话练习：
看着父亲选料那么认真，丝毫也不马虎。
老板（ ）地对父亲说：“ ” 父亲（ ）地说：“ ” 老板（ ）地说：“ ” 父亲（ ）地说：“ ” ※第三处的万年牢又指的是什么呢？小组讨论、汇报解决。 出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢――人品）
※这三处的万年牢之间有什么联系？
启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。 六、随文延伸，认识作者。
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1、万年牢的产品，万年牢的生意，万年牢的人品，其中，我认为万年牢的人品是最重要的，有了万年牢的人品，才能把事情做好。 2、父亲是这样教育新凤霞的，新凤霞做得怎样呢？
新凤霞是我国评剧表演艺术家，她七岁学京剧，十三岁学评剧，十五、六岁任主演，被认为是新中国成立后最有成就的艺术大师之一。 “文革”期间她被折磨致残，以至无法再登上心仪的舞台，但是她没有气馁以后转行创作，从文盲起步，竟留下400 万字的文学作品。
七、思考拓展，升华主题。
同学们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？ 是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。让我们都来做“万年牢”！让我们以这样的名言来激励自己吧！
（屏显句子） 生（齐读句子） ： 1、对人诚恳是不会失败的。――毛泽东 2、君子坦荡荡，小人长戚戚。――孔子 八、板 书：
6、万年牢
做糖葫芦 万年牢 产品
做生意 万年牢 生意 做人 万年牢 人品
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