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视频标签：罗丹的启示
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视频课题：语文版小学语文三年级下册第13课《罗丹的启示》河南省 - 洛阳
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《罗丹的启示》教学设计
教学目标：
1.指导学生认识“涯、雕、塑”等14个字，会写“丹、启、扬”等16生字。
2.指导学生有感情地朗读课文，背诵第六自然段。
3.指导学生抓住重点词句感受罗丹修改塑像时如醉如痴的工作状态，初步体会神态描写的作用。用默读的方法，联系上下文和生活实际，理解一些含义深刻的句子。明白不管做什么工作，都要全身心投入才能取得成功的道理。
4.指导学生对照阅读课文第一自然段和最后一个自然段，初步了解前后照应的写法。 教学重点：
抓住重点词句感受罗丹修改塑像时如醉如痴的工作状态，初步体会神态描写的作用。用默读的方法，联系上下文和生活实际，理解一些含义深刻的句子。明白不管做什么工作，都要全身心投入才能取得成功的道理。 教学难点：
对照阅读课文第一自然段和最后一个自然段，初步了解前后照应的写法。 教学过程：
一、介绍人物,导入新课。 1.谈话导入，板书课题。
罗丹是法国著名雕塑家。今天，我们就来学习第13课----“罗丹的启示”，和老师一起板书课题。（板书课题）注意，“启”字点写在竖中线，“户”的一横写在横中线，下面的口写的扁一些，藏在户的下面。
2.指导朗读课题。理解“启示”的意思。 二、整体感知，梳理主要内容。 1.学生再次朗读课文。 2.概括文章主要内容。
借助题目进行补充，概括课文主要内容。 三、再读课文，领悟“启示”。
1.默读课文，思考：罗丹给了我什么启示，用“ ”画出相关语句。 2.学生汇报。
3.初步了解前后照应的写法。
四、品味细节描写，感受罗丹如痴如醉的工作状态 1.抓重点语句，感悟罗丹工作的细致认真，全身贯注。
然而，和一位艺术大师普通的会面，给了我一个极大的启示，成为我写作生涯的一个转折点。
从此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更
完善更有价值的话，就应当像罗丹那样去做。
师：这次会面对“我”能产生如此巨大的影响，罗丹在这次会面中是怎么做的呢？请大家再次默读课文2----9自然段，找出文中描写罗丹工作的句子。想想“我”从中受到什么启示？
预设一：
抓住“审视、端详”等动作感受罗丹对作品的精益求精。 预设二：
1.抓住“轻轻拂过、捏掉、加点儿”等动作感受罗丹工作的细致认真。
2.抓住“眼里放出光芒、眉头紧皱”神态描写感受罗丹的专注。 3.迁移神态描写练习。 4.指导学生朗读。
五、补白练习，揭示主题。
板书设计：
罗丹的启示 神态描写
他拿起一柄塑像用的木质小刀来，在柔软的泥上轻轻拂过，塑像身上的肌肉显出更细腻的光泽。“还有这里……这里……”老人的眼里放出光芒，手指活泼起来。他每修改一处，就后退一步，细细观察。一会儿，他又把架子转过来，眉头紧皱，时而捏掉一些泥，时而加点儿泥。
这个身材魁梧、肩膀宽阔、一脸胡子的老人，往后退了一步，侧着头仔细端详着塑像。“是的，我想没有什么毛病了。” 但审视了一会儿，他又喃喃自语道：“只是那肩膀上面，线条还是显得有点儿生硬。对不起……”
审视 端详 修改
精益求精 全神贯注
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