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视频课题：语文版一年级下册《截竿进城》河南省优课
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截竿进城
教学目标
1. 认识“截、竿、竖”等 10 个生字。
2. 会写“太、站、觉”等 6 个字；学习“羊字旁”。 3. 朗读课文，理解“截竿进城”这个笑话的可笑之处。
4. 在把握课文内容的基础上讲故事，讲出好笑之处，感受古人的幽默感。 重难点分析 教学重点：
掌握本课 6 个会写生字，通过朗读理解课文内容。 教学难点：
读懂课文，明白这个笑话的可笑之处。 教学安排：2课时 第二课时 教学过程： 一． 复习导入
1. 同学们，瞧，这是什么？（竹竿）那竹竿有什么用途呢？（晾晒衣服，做竹筏，当平衡杆„..）大家知道的可真多！古时候啊，有个人却因为这个竹竿闹了个大大的笑话，今天就让我们一起来学习这个笑话——《截竿进城》。请同学们看老师书写课题（师板书课题）
2. 进入课文之前，让我们开小火车来认字宝宝。（开火车摘苹果，
识认字宝宝）同学们真棒，字宝宝词宝宝都难不倒大家，那就让我们将他们送到课文里去吧！ 二． 读课文，品趣味
1. 请同学们把书翻开到85页，请大家用自己喜欢的方式读一读课文，标好自然段。（教师巡视指导）。 2. 学习第一自然段
老师看大家都读得很认真，也想来读一读第一自然段，请大家认真听。（读出趣味，引导学生）。那谁愿意来读一读第一自然段。（挑两位同学，分别表扬引导学生如何读笑话） 3. 学习第二自然段 （1） 挑生范读，表扬
（2） 师：为什么一开始拿竹竿的人没有进去城门？（挑生用
原文回答，展示第四屏，师板书）。
（3） 师：这时候他的心情是什么样子的呢？（烦恼，心慌，
着急„„）那谁能将他的着急，心慌，烦恼带进去这一句再读一读呢？（挑生读，分别表扬）。
那他的表情又是什么样的呢？（挑生用原文回答）。这里有个词宝宝——“左思右想”（展示五屏）让学生猜“左思右想”的意思。（来回想也想不出办法，这儿想想那儿想想„„）。
让学生想象画面，这个那竹竿的人正在城门外干嘛？（挑生说，表扬）。
那谁能将这些画面送入这一句，读出他的左思右想和呆呆的发愁？（展示第六屏，挑生试读）谁能评一评？（挑生评一评，给其他学生以引导，再挑生范读。
4. 学习第三自然段
（1） 师：正当他左右为难，一筹莫展的时候，谁出现了？生：
老头。师：那谁为我们读一读第三自然段呢？（挑生范读，正音，表扬）
（2） （展示第七屏）让学生表演什么是“哈哈大笑”。谁在哈
哈大笑，他为什要哈哈大笑？（学生自由发言）（展示第七屏）让学生猜“见多识广”的意思。
（3） 引导学生看书中插图（展示第八屏）师：图中老头什么
形象？（学生自由发言描述）。师：通过这一自然段还有这个插图，你们觉得老头是个什么样的人？（生：得意，骄傲，自大，自以为是„）。那我们能不能读出他的得意，读出他的自以为是呢？（展示第九屏）挑生范读，师表扬）。那老头给他的建议是什么？（学生齐说，师板书“截成两段”）。
5. 学习第四自然段
1. 拿竹竿的人有没有听老头的话呢？（挑生范读第四自然
段）。
2. 师：大家觉得那竹竿的人是个什么样的人？（笨，不动脑
筋，只听别人说的„）
3. 师：我们从这个故事中明白了什么呢？（生自由发言）师
总结，板书“独立思考，多动脑筋”
三． 送字宝宝回家
1. 同学们，读完了这个笑话，也明白了其中的道理，我们又有新的任务啦！两个字宝宝迷路了，我们要把他们送回家，送到田字格里去。(展示第十屏，出示“站”字)。
2. 让学生观察说重要笔画（“立”字旁最后一笔是“提”，右下的“口”起笔在竖中线上）学习新偏旁——“立”字旁。 3. 学生书写，教师巡视指导，提醒坐姿
4. 拿一个学生的上台展示，其他学生评价，再书写。
5. （展示第十一屏）出示“要”字，学习新偏旁——“西子头”。（“西子头”里面是两竖），下面“女”横写在横中线上。 6. 学生书写，教师巡视指导。 7. 同桌两个互评。 四． 介绍《笑林》
（展示第十二屏）教师介绍课文由来 五． 布置作业
这个笑话可笑么？大家想不想分享给我们的爸爸妈妈呢？今天的作业就是回家把《截竿进城》这个笑话讲给我们的爸爸妈妈听，同学们，下课！ 板书设计： 24 截竿进城
横
→进不去 → 截成两段 竖
独立思考，多动脑筋
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
