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视频标签：“一”,字诗
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视频课题：冀教版小学语文一年级下册《“一”字诗》河北省 - 唐山
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《“一”字诗》教学设计
教学目标：
1、学习4个生字，正确朗读古诗，了解古诗大意，并背诵。 2、了解古诗所描绘的景色，感受诗的意境美。激发学生学习古诗词的兴趣，及对祖国悠久诗词文化的热爱。
教学重点和难点：
1、学习4个生字，正确朗读古诗，了解古诗大意，并背诵。 2、了解古诗所描绘的景色，感受诗的意境美。激发学生学习古诗词的兴趣，及对祖国悠久诗词文化的热爱。
教学具准备： 多媒体课件。 教学过程：
一、播飞花令，情景导入：
同学们，今天上课之前我们先来看一段中国诗词大会的视频。师播放飞花令。这次飞花令的主题字是“春”，谁来接？生接。
同学们积累的诗句可真多。不仅说出了课本中学过的，还有很多课外积累的诗句。荀子说过：“积土而为山，积水而为海。”学习语文就应该时时留心积累。让我们把这种学习古诗的热情保持下去，带进我们的课堂。
二、讲授新课。。
1、下面请同学们先听老师读一首诗，想一想和以前学过的古诗有什么不同？生答：诗里“一”字多。揭示课题，板书课题。介绍作者。
2、数一数，这首诗一共有多少个一。一首28个字里就有10个一。这么多的“一”，它们的读音一样吗？揭示“一”的变调规
律：当一在一声二声三声前面时读四声“yì”。当一在四声前面时，读二声“yí”。赶快读一读，是不是和老师说的一样。
3、这么神奇的一首诗中还有很多生字等着认识大家呢。学生自由读诗，一边读诗一边圈出生字，然后自己想办法记住这些生字的读音，。
4、小老师领读生字。 5、开火车读词语。 6、学习识字方法：
同学们，你们是怎样记住他们的？ ①加一加：帆 渔 俯 翁 钩 ②换一换：扬（场） 桨（奖） ③象形字：舟
④理解仰、俯的意思，注意“场”的读音。
7、转眼间，这些生字宝宝又拉来了他们的新朋友，你们还认识吗？生读词语。
8、指名读古诗。 9、理解故事的意思。
师板画。边画边说：一条小船静静地停在水面上，帆已经落下来了，船桨停靠在船上。哪句诗描写的这样的景色？生答。这条小船是谁的呢？
生：这首诗写的是一位老爷爷在江面上钓鱼。 师：你是从哪句话中知道的？ 生：“一个渔翁一钓钩。” 师：“翁”是什么意思？
生：老爷爷。理解成老奶奶行吗?不行，必须是男的。 师：老爷爷在船上做什么？师画渔翁钓鱼。是啊，一位老爷
爷独自一人坐在船上钓鱼，周围静悄悄的，是什么打破了这场宁静？
生：笑声。
什么样的笑声呢？是像老师这样微微一笑吗？哈哈大笑。为什么笑呢？
从哪个词语看出来的？
看来你有和父母钓鱼的经验。一定钓上鱼来吗？可能鱼咬钩后跑了，老爷爷为什么还会笑？是啊，钓鱼的过程就是一件有趣的事。多么开朗的老爷爷。这样一件有趣的事情又发生在什么时候呢？
生：我知道这首诗里写了在秋天的一个晚上。 师：你怎么知道是秋天的一个晚上啊？
生：“一将明月一江秋。”我是从这句话中知道的。 师：教师板画，秋天是季节，明月代表着晚上。在一个晴朗的秋夜，皎洁的月光洒在江面上。在一叶小舟上，一位渔翁悠闲的沉浸在垂钓的乐趣之中，享受着收获的喜悦，不时发出一阵爽朗的笑声。让我们和着优美的音乐，带上喜欢的动作一起读一下古诗。
师：谁能看着画面试着背诵这首诗？指名背诵，全体背诵。 三、指导写字
师：诗人真厉害，用十一个一就勾勒出了一幅美丽的画面。让我们用手中的笔写一写这诗中的生字吧！
学生拼读。重点指导“秋”字的写法。注意书写姿势和笔顺笔画。
学生练习。 四、小结。
其实，在我们中华悠久的历史中，用“一”字来作诗的诗文还有很多，课下大家可以去搜集。出示其它一字诗作品。最后，让我们用唱古诗的形式再次回顾“一”字诗。
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