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视频标签：春天的手
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视频课题：北师大版小学语文一年级下册《春天的手》甘肃省优课
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《春天的手》教学设计
教学目标
1、会认11个生字。在学习中领悟一些识字方法。继续培养自主识字能力、预习习惯和能力。
2．运用各种喜欢的方式识字。 3．体会几个表示手的动作的动词词义。 重难点
1. 会认11个生字。
2．运用各种喜欢的方式识字。 教学过程 一、导入
1.同学们，上课之前，我们先来欣赏一首儿歌，会唱的同学一起唱。同学们来说一说春天在哪里呢？是啊，春天是个魔术师，她的手很神奇，摸了摸小草，小草儿绿了，摸了摸小花，小花儿红了，（播放课件配乐老师朗读诗歌）。
2.让我们走进诗歌《春天的手》，在字里行间去感受春天的气息。（板书课题齐读课题）
二、初读课文，随文识字
1.平时在初读一篇课文时老师会提什么要求呢？（读准字音，读通句子）遇到不认识的字该怎样解决？带着这些要求同学们自己读课文。
同学们读得都很认真，结果怎样呢？我要请同桌帮我检查。把诗歌读给同桌听，你的同桌读得好，就竖起大拇指夸夸他，如果遇到读错或不认识的字要帮帮他。
受到同桌夸奖的同学招招手，得到同桌帮助的同学向同桌说声谢谢！
我们请七位同学读诗歌，其他同学认真听，然后评价他们读得怎样。
春姑娘听到这么优美的朗读，非常高兴，于是送来了美丽的花儿，希望我们和这些花朵上的字宝宝们成为好朋友，它们都是谁呢?(出示生字)，同学们自己先小声拼读，不要将字宝宝吓跑了。
谁来大声读给大家听（指名读，及时鼓励） 全班拼读生字。
2.这些字宝宝大家都认识了？来，大家动动手在文中找到和它们组成的词语，请把它们圈出来并大声读一读。(学生圈词语。)
3.春天的手轻轻一挥，同学们刚刚画出的词语宝宝全跑到了大屏幕上的这棵桃树上（出示词语），把这些词读给你的同桌听，读错的帮他纠正。 (同桌互读词语。)
同学们是否真的记住了这些词语呢？老师要考考你们。（出示词卡，读词语，造句）
4.同学们记得真快，春姑娘一高兴打了个喷嚏，把花朵中的字宝宝吹落到了一些同学的桌子上，春姑娘很着急，请这些同学
帮春姑娘把字宝宝送回到它们相应的家吧。（拿字的学生上讲台边读字音，边把它贴在相应结构的花盆上。）
5.谢谢这些热心的同学们把字宝宝送回家！哎，我发现拍和拉长得很像，（贴在主板上），哪儿像呢？（指名说）想想为什么都有提手旁？（指名说）
6.你和同桌做一下“拍”和“拉”的动作。
7.同学们有什么好办法记住这两个字呢？(引出部首加熟字加一加的识字方法，适时板书。继续引导利用顺口溜的方法识记“拍”，组词 ，造句。)
8.诗歌中春天的手还做了许多动作，请你说出还有哪几个带提手旁的与手有关的动词。（交流后出课件）
9.还有哪些带提手旁与手有关的字？我们玩一个游戏就知道了，请你像我这样做，（学生：我就像你这样做，师做动作学生跟做，边做边说）这些动词都与手有关，所以都带有提手旁。
10.结合刚才的识字方法，四人小组讨论一下记住“朋、乐、心、友”的 好方法有哪些。
11．交流（引导学生利用“加一加”、猜谜语、讲故事、画画等方式识记。）组词，造句。
两个人关系好了才能成为朋友，“友”就像两只手紧紧握在一起，它是半包围结构中上左包的字，像这样结构的字你们还知道哪些？（有、左、右）
有个字宝宝没人理它正伤心流泪呢？（拿心），看眼泪都流
出来了，（贴上）。我们如何记住心呢。看笔顺演示，第二笔叫卧勾。大家和老师书空心。
心这回可乐了，（画，讲）眉开眼笑，手舞足蹈，这让我们联想到哪个字？连起来
12.今天这节课我们用了好多识字方法，有随文识字法、偏旁加熟字法、编顺口溜，、讲故事、图解、归类法、肢体动作记忆法等等，同学们找到适合自己的识字方法就可以化难为易，认识更多的字。
三、再读课文，巩固提升
1. 我们再把这些字宝宝送回诗歌中，请几位同学来读读诗歌吧。（读课文配乐）
评价一下几位同学读得怎样？
我们一起读，读出对春天的喜爱。（配乐） 四、总结
今天我们在春姑娘的指引下既欣赏了美景，又利用各种方法和生字宝宝成了好朋友，希望同学们用心观察，善于动脑，发现更多的好方法识字，一笔一画的把我们的汉字写得端端正正，漂漂亮亮。
今天的作业是
1. 把诗歌读给家长听。
2. 我们如何把春天留在心头呢？回家唱一首春天的歌。画一幅春天的画，诵一首春天的诗。
最后，让我们在《春天在哪里》的歌声中结束今天的课吧。（播放春天在哪里，师生一起唱）
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