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视频标签：早发白帝城
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视频课题：北师大版小学语文二年级下册《早发白帝城》陕西省 - 西安
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《早发白帝城》
年级：二年级
授课时间：2018.4.3
正文： 一、教材分析
这是唐代诗人李白写的一首千古名诗，七言绝句，写诗人乘船从白帝城返回江陵时的愉悦心情，前两句写早晨辞别了朝霞缭绕的白帝城，顺长江而下，一日之间就可以到达千里之遥的江陵。后两句写三峡两岸树木中猿声响成一片，走出很远仿佛还能听见，整首诗写得轻灵飞动，寓情于景，生动地传达了诗人的喜悦心情。
学情分析：二年级学生已经掌握了一些识字方法，具有一定的阅读能力。二年级学生形象思维占主导，有意注意时间短，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。课标对二年级学习古诗的要求是“获得初步的情感体验”，结合孩子喜欢的形式，进行古诗教学。 二、教学目标
1.利用多种认字方法认本课重点生字，重点指导写3个生字，掌握“朝、还、重”多音字读音。
2.通过反复诵读，背诵古诗。
3.理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情，激发学生学习古诗的兴趣和体会诗人在写作时的感情，培养学生热爱我国古代优秀诗篇的感情 三、教学重点
1. 利用多种认字方法认本课重点生字，重点指导写3个生字，掌握“朝、还、重”多音字读音。
2.通过反复诵读，背诵古诗。 四、教学难点
1.理解诗意，体会诗的意境，在掌握诗歌的创作背景基础上，体会诗人的感情。
2.激发学生学习古诗的兴趣和体会诗人在写作时的感情，培养学生热爱我国古代优秀诗篇的感情。 四、教学时间：一课时
五、教学准备：课前预习单、多媒体、诵读配乐 六、教学过程： 课前故事：白帝城托孤
西安高新二小公开课教案
（一）音乐激趣导入
1.孩子们，都说中国是诗歌的国度，而唐诗则是诗歌的高峰！在我国唐代出现了许多伟大的诗人，其中最为有名的是——李白（出示李白头像）！
2.关于李白，你都了解什么？（学生自由说，老师点评）今天我们再来学习他写的一首古诗——《早发白帝城》。 （二）明诗题，走进诗的世界
1.板书课题，指导“帝”字的书写：汉字的由来，组词和写法。
2.齐读课题，读了课题你有什么问题？能试着用自己的话说说诗题的意思吗？
3.“诗仙”李白会怎样写下这首诗歌呢？（教师配乐范读古诗） （三）初读古诗，整体感知
1.你们想试一试吗？（出事自读提示：读准字音、读通诗句；勾画生字词，用自己喜欢的方式和同桌合作读诗。）
2.出示会认的生字，快速认读。（你有没有好办法记住“辞”、“陵”？） 3.开火车认读词语。
4. 指名读（哪位同学愿意来读一读古诗？她读得真好，谁还想试一试？你读得字正腔圆，真棒！）
5. 学生齐读古诗。 （四）品读古诗，感受意境
1.伴着悠悠朗读声，走进李白的世界。请认真看一看诗歌的每一句有多少字？我们把这样的古诗称为“七言绝句”。
2.李白要从白帝城去往江陵（板书白帝城）这背后诗人发生了什么样的故事？
（配乐）一千多年前的唐朝，李白在朝廷中做官，因受牵连，蒙冤获罪，他将被流放到很远很远的地方，他这一去，可能就再也无法回到自己的家乡，再也无法见到自己的亲人了。这一路上，李白伤心欲绝，前行的道路艰辛而又漫长，他走啊走啊——当李白所坐的小船沿着长江慢慢行驶到了白帝城时，突然传来皇帝的圣旨，皇帝免除了对李白的处罚。使他重获自由了！李白欣喜若狂，决定顺水行舟回到江陵，在远行途中，便写下了这首千古名诗《早发白帝城》。
3.指名读第一句，诗人是什么时间出发的？（学习“朝”，汉字的构建，书写时怎样写才好看？）
白帝城沐浴在彩云中间。有朝霞彩云出现，这说明这个时候应该是？——白天。云霞环绕的白帝城美吗？李白是怎么写的？其中有一个最能表现诗人此刻高兴、迫不及待的词语？（彩云）是人为什么这样写？（再读诗句）面对这样的美
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景，李白的心情也非常愉快，因为他重获自由，即将告别白帝城，开始向江陵远行，所以李白说——朝辞白帝彩云间。
4.那诗人如何回去的呢？（坐船）诗人坐船要沿着长江顺流而下（板书画图，长江顺流而下）。
白帝城和江陵远隔千里，诗人却说只要一日便能到达，你们想想这是为什么呢？引据《水经注》“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”（船真的像诗中描述的那么快吗？作者的心情愉快，所以觉得船走得快。诗人着急，想快点回去，见到亲人，告诉他们自己获释的好消息。）这就是诗人用到的“夸张”。
你还能不能从我们学过的李白的诗中找到夸张写法呢？“飞流直下三千尺”、“桃花潭水深千尺”、“危楼高百尺”等诗句都是李白夸张的写法，这是他特有的写作风格。（介绍李白其他诗句中的夸张）
5.就在诗人踏上旅途，小船儿飞快地行驶在长江三峡美丽的山水间，诗人在途中看到了什么？又听到了什么？请你们再读三四两行的诗歌。（小组四人合作学习）
小组汇报：提出问题、解决问题
两岸的猿猴很多，一眨眼功夫，小船已经驶过很多座山，好像一只猿猴没叫完，船又到了另一只猿猴叫的地方。两岸猿猴声连成一片，可见船行的速度很快。这就是~（生读：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”）
学习“舟”（换部首：啼、蹄，练习写：岸、舟，舟做部首，引出：船、艘、舰、舷……其余学生补充） （四）再次朗读，升华情感。
1.同桌互相说说四句诗的大意
2.回想诗人因罪被流放，船行到白帝城时，忽然一道赦免令，他自由了！于是，诗人吟诵出（朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。）想到又能够与亲朋好友吟诗作对，李白没有时间仔细欣赏长江两岸的美景，只感觉船行飞快，越过了崇山峻岭，他便写下：（两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山）
3.如此美的诗，没有音乐伴着怎能行呢？带着轻快愉悦的音乐，我们一起再来朗诵一遍。 （1）全班齐读。
（2）学生背诵古诗。（学到这儿，你们会背这首诗了吗？来试试看。配乐）
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4.人们常说诗歌诗歌，诗和歌不是不分离的。昔日的美丽古诗，配上今天的音乐，让经典永远传唱下去吧！（唱歌:《早发白帝城》）
（五）小结：这节课，我们在歌声中开始，也在歌声中结束，在中国瑰丽的诗歌历史长河中，伟大的诗人和诗篇灿若星河，让我们沿着他们远行的脚步，去欣赏沿途的如画风景，去体会生活中的美好和幸福。
（六）板书设计
早发白帝城 白帝城————————江陵
一日还
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