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北师大版小学语文二年级下册《语文天地》第三课时-安徽省 - 合肥

视频标签:语文天地

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视频课题:北师大版小学语文二年级下册《语文天地》第三课时-安徽省 - 合肥

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《语文天地》第三课时教学设计 
 
教材分析: 
本单元的人文主题是“动脑筋”,安排了两篇主体课文《称象》、《狮子和兔子》。“语文天地”中有一篇自读课文《壶盖为什么会动》以及围绕“动脑筋”方面的语文学习活动。 
文言文承载着中华五千年文明的精粹,是珍贵的中国古文化遗产。因此我适时补充一篇文言文《道边李苦》供学生们拓展学习。课文讲述的是小王戎不取道边李的故事,与本单元主题相同,引导学生养成做事要养成善于观察、勤于动脑的习惯。 
设计拓展阅读,旨在选择最好读、最有趣的“小古文”,用最好玩,最轻松的方式来学习,让小学生获得纯正的文言启蒙,让学生语言的根与母语的源头对接。  
学情分析: 
学生通过本单元的学习,已经懂得做事情要善于观察、勤于动脑。拓展学习的文言文故事《道边李苦》短短的、浅浅的,学生理解起来难度不大。在教学中,强调一个“趣”字:课堂增添情趣,活动增加乐趣,培养与保护孩子们对小古文浓厚的兴趣。  
教学目标: 
     1.读通课文,读出节奏,理解文意。 
 
                    
             
                    
                            北师大2011版二年级下册第十单元 “动脑筋”——语文天地 
     2.初步掌握学习文言文的方法:书读百遍,其义自见;借助注释,理解词意;猜猜想想,顺出句意。 
     3.懂得做事情要勤于观察、善于思考;培养学生的语感;激发学生学习文言文的兴趣。  
教学重、难点: 
1.初步掌握学习文言文的方法。 
2. 培养学生的语感;激发学生学习文言文的兴趣。  
教学准备:      PPT  
教学时间:      一课时  
教学过程: 
一、复习导入,温故知新 
1.本单元我们学习了《曹冲称象》,说一说,你认识了怎样的曹冲? 2.这节课我们又要认识一位小神童,先听老师说一说他的故事。 3.师讲述文言文故事《道边李苦》。这个故事与我们平时学的故事有什么不同?指名说。 
4.这节课让我们一起走进经典,走进文言文的诵读天地。 
 
                    
             
                    
                            北师大2011版二年级下册第十单元 “动脑筋”——语文天地 
5.师简介《世说新语》和王戎,板书课题,齐读课题。 二、初读课文,读通读顺 
1.很多同学一定想问题目是什么意思呢?老师教给同学们一件小法宝——一把打开文言文大门的金钥匙:借助注释,理解词意。 2.生借助注释,了解“道边”和“李”的意思,尝试解题。 3.文言文是有节奏的,再听老师读一遍课文,标出停顿。 4. PPT出示文章停顿,学生对照修改。 5.自读课文,要求: 
(1)读准字音,读通句子。  (2)读读注释,了解词意。  (3)读好停顿,读出节奏。 6.检查自读情况 
(1)指名分句读,相机指导。 (2)指名读全文,评价指导。  
三、精读课文,理解文意 
1.学习第一句:王戎七岁,尝与诸小儿游。 (1)学生借助注释了解“尝”和“游”的意思。 (2)还有哪个词你不理解? 
(3)尝试用拆字组词法猜想“诸小儿”的意思,师相机指导。 (4)总结方法:猜猜想想,顺出句意。指名读 
(5)风光明媚的春天里,小王戎和伙伴们在一起玩什么游戏呢?指
 
                    
             
                    
                            北师大2011版二年级下册第十单元 “动脑筋”——语文天地 
名说。 
(6)他们玩得多开心呀!指导朗读。 (7)齐读 
2.学习第二句:看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。 (1)过渡:正当他们玩得大汗淋漓,口干舌燥的时候,他们看到了一棵李子树。想一想这是一棵怎样的李子树?发挥想象。指名说。 (2)书上是怎么描述的呢?不动笔墨不读书,学生默读做出标记。 (3)“多子折枝”是怎样的画面?同桌借助注释,猜想意思。 (4)指名说 (5)指导朗读 
(6)这李子挨挨挤挤,沉甸甸的都快把树枝压弯了,出示图片,假如你看到了这又大又红的李子,你会怎么做?指名说。 (7)文中的小朋友是怎么做的呢?多种方式合作朗读。 
(8)有句话说的好,“书读百遍,其义自见”。同学们你知道这句话的意思吗?指名说。 
3.学习第三句:人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。” (1)大家都去摘李子,为什么王戎一动也不动呢?谁来问问他? (2)王戎是怎么回答的?指名读。 
(3)他是怎么想的呢?谁来扮演小王戎说说他的想法。 (4)指导朗读 
4.学习第四句:取之,信然。 
(1)真的像王戎所说,这是不好吃的苦李子吗? 
 
                    
             
                    
                            北师大2011版二年级下册第十单元 “动脑筋”——语文天地 
(2)齐读最后一句。 (3)指名说。 (4)指导朗读  
四、巩固延伸,悟情悟理 
1.王戎不用尝也知道路边的李子是苦的,课文学到这,你想对王戎说什么呢?指导说话。 
2.老师也有一首小儿歌想送给你们,师生读儿歌,做课间活动操: 
小神童,爱思考, 道边李,不要摘。 做事情,有主见, 善观察,勤动脑。 学习王戎好榜样, 人人争当智多星! 
3.希望同学们也能像王戎学习,做爱思考、有主见、善观察、勤动脑的智多星! 4.齐读课文 
5.同桌合作:一人读文言文,一人说意思。 6.尝试看图背诵课文。 7.小组分角色表演故事。  
五、总结全文,布置作业 
 
                    
             
                    
                            北师大2011版二年级下册第十单元 “动脑筋”——语文天地 
1.总结:小古文里有大道理。这节课我们不仅读通了课文,理解了文意,还认识了善观察、勤动脑的小王戎。(板书:善观察、勤动脑)我们还了解了学习文言文的方法: 
 
2.布置作业: 
把这个故事讲给爸爸妈妈听;与小伙伴们演一演这个故事。 3.小古文里有大世界,课后希望同学们都能走进经典,走进文言文的诵读天地。

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