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视频标签：看图写话,动物联欢会
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视频课题：苏教版小学语文一年级下册《看图写话—动物联欢会》广西 - 钦州
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教案样式（小学部）
课题
看图写话——动物联欢会
课型
习作
课时
一课时
学情
分析
《小学语文课程标准》对低年级写作的要求中有两点是这样的：对写话有兴趣，写自己想说的话（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）；在写话中乐于
运用阅读和生活中学到的词语。学生通过快一年级快一年的学习，对字、词有了一定的
积累，大多数能用一两句话把图画的内容写下来。为了下学期二年级看图写好一段话，期末复习阶段进行了一次看图写话的训练。
教学 目标
指导学生有定顺序看图，把看到的、想到的内容说出来，在和同学老师交流后把自
的观察所得写下来。
通过练习，把观察的事物比较详细地说出来并写下来。 教学 重、 难点
1. 把看到的、想到的说出来并写下来；
2. 通过交流学习，逐步把话说得具体详细一些。 教法
讲授法、谈话法、练习法 学法
合作交流、练习法
教学
准备 学生
课堂使用的文具 老师
PPT课件 习作纸
教 学 过 程
教学环节 老师活动
学生活动
设计意图 改进意见
激发兴趣，情景导
入。 （约3分钟）
同学们，老师知道，你们都很喜欢动物对不对啊？你来说说，你也来说说，想不想去那些你们喜欢的动物它们今天在干嘛啊？
这节课，老师就和大家一起去一个美丽的地方去，走。
（老师大屏幕出示要写话的图画）
回答问题，在老
师的引导下慢慢进入学习的状态。 “激情”导入对激发学生的学习兴趣，引导学生较快地进入学习状态很有作用。
引导
质疑,提出问
题。
（约3
分钟）
师：同学们，大家看了图，能用一句话来
说说你看到什么吗？
师：出示图画，让
学生用一句话把你看图后的内容说出来？ 老师相信每个同学都有自己的感受，谁
来说说看？ 师：听了这几个同学的回答，同学们觉得怎样？（引导同学们发现有些个同学说得比较具体，用上了一些词语。）
学生在老师的引导下观察回答老师的问题。
学生用一句话说自己的看到的图画内容。
学生说出自己的感受。
指导学生整体观察，说出自己的感受，这是情感的初次体验，在这个基础上老师让学生用不同的词语来形容观察所得，调动学生原有的知识积累，让学生有话可说；接着引导说一句完整的话，这对一年级的孩子来说很重要，把话说完整是一种能力的表现，这是老师指导学生看图写话的一个教学重点，说好一句话是后面说好更多的话以及写好一句话一段话的基础，这个环节遵循了先整体后局部、由浅入深的的认知规律。
探究问题，感悟
体
验。
（约20分钟）
师出示句式“谁在什么地方做什么”让学生看图说话。
师：谁来说说，按这样的形式把看到的图画内容说一说。（师指名说，如有说得具体的同学充分肯定，加以表扬。）
通过小猴引出创设的情境图，观察图画，说话写话。
师：联欢会开始了，请同学们看，谁来了？你能说得具体一些吗，比如说“什么样的谁”？
学生边看图边回答老师的问题，按句式把看到的想到的说出来。
学生看图，把看到的动物在老师的引导下说好是“什么样的什么”。
叶圣陶强调我们要把写文章看作说话一样，说老实的话，说别人听的懂的话。这是最基本的要求，其它以后再说。可见，写话之前的说话的重要，这对刚开始学习写话的一年级孩子来更是尤为重要。
而老师让孩子们说好“什么样的什么”这点铺垫
师：请同学们按这样的形式把你看到的图画的内容选择一种动物说一句话，句式“什么时候，什么样的谁在什么样的地方怎样地做什么”。 指名学生说出自己想说的内容。 师：请同学们选择一两种动物写下来，像刚才这样把话说明白清楚，连起来成一段话，这就是我们今天要学习的看图写话了。 学生练说。 学生回答，其他同学认真听，发现问题及时提出。 学生动手写自己喜欢的动物。 得好，为下面把话说得明白清楚打下了基础，给后面说的学生起了暗示－－明确了怎样把话说得
明白具体。 情动而辞
发，我手写我心，在看、想、听、说的基础上，学生开始动手写，这样就变抽象为具象，变难为易
水到渠成了。 检测评价、
体验成功（约10分钟）
谁来把你写的话读出来？先请一个来说。 再通过游戏的形式来反馈按不按要求写，目的是通过这样的游戏让学生按一定的形式把话说具体。 游戏：一生展示说，一生演小猴，手里拿着“对错”牌，其他的同学做评委，看看小猴判得对不对。 屏幕出示小猴对大家送出的礼品，进一步感受到成功的喜悦，增强了对学习的深厚兴趣。
生上台展示，一起参与体验成功的喜悦，巩固新学的知识。请一两个学生扮小猴，听、看同学的展示，对新知加深理解。
看图，在享受小猴送给的礼物中充分感受成功的喜悦。
《小学语文课程标准》对写作（写话）的建议：写作评价综
合考察学生作文水平的发展状况，应重视对
写作的过程与方法、情感与态度的评价，例如，是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，表达是否得体恰当。对有创意的表达应予鼓
励。纵观这节课的过程，老师以看图写话为练习内容，以听、说、读、写为训练途径，把新授知识把一句话说清楚、具体的初步认识巧妙地融进其中，关注学生的真情实感的流露，很好地达到了教学的目的。
总结回
顾，提炼升
华。（约4分钟）
师：我们来看看，小猴对我们说什么？谁来回答小猴的问题？
学生回答问题，回顾
本节课学习的内容以
及要注意的问题。
在情境中结束本节课的教学，不仅在潜移默化中回顾了一节课的内容，还让学生保留着深厚的学习兴趣。
板书设计 看图写话 动物联欢会
在 ？ （谁） （哪里）（做什么）
在 ？
（什么样的）（谁）（怎样的地方）（怎样地做什么）
在 ？
（什么时候）（什么样的）（谁） （怎样的地方）（怎样地做什么）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
