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视频标签：剪枝的学问
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视频课题：苏教版小学语文三年级下册《剪枝的学问》第二课时-江苏省优课
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《剪枝的学问》第二课时教案
教学目标：
1. 正确流利有感情的朗读课文，体会“我”的心理变化。
2. 学习根据人物心理变化或者时间顺序概括课文的主要内容。
教学重难点：懂得剪枝的学问，并与别人分享自己的感受。 教学过程： 一、导入：
1.请同学们观察大屏幕上的图片，看看这位伯伯正在做什么。 （生回答：剪枝）
2.出示相关词语 剪枝（干什么）挥舞（剪刀）咔嚓咔嚓（声音） 出示句子：“咔嚓、咔嚓，随着剪刀的挥舞，一根根枝条剪了下来。”
3.读了这段文字你有什么疑问吗？板书课题 二、复习巩固：
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，带着问题去思考。
2.这节课有许多多音字组成的词语，谁来读。（结桃子 着急 不禁 满怀好奇 将信将疑）；读这四个词（成熟、娃娃、脸蛋、那番话、道理）放到一段话中读。
读这段话想到了谁？生：王大伯。谁来介绍一下王大伯？
三、走进课文：
1.作者去了几次桃园？分别是哪几次？（理解“满怀好奇”，抽生读，齐读，读出感情。）
2.自己读文，完成表格。（老师提问学生边填表格内容，边精读课文：）
进园时间
桃园景象
心里活动
满怀好奇 去年冬季的一天
忙着剪枝
一脸疑惑、着急、
将信将疑
春天 红云片片 盼望 暑假里 桃树上挂满了光鲜红润的桃子
又惊又喜
根据表格，说一说每一部分的主要意思。把每个部分串连起来就可以概括这部分的主要内容。 竖着看表格，你有什么发现？学生交流，师生总结：（1）这篇文章是按时间顺序写的。（2）三次看桃园，景象有变
化。（3）进桃园心理也有变化。
3. 王大伯为什么要剪枝呢？运用句式“因为……所以……”抽生回答。 再读第3段，发现王大伯剪枝的第三个原因。（王大伯是为了得到更多更大的桃子。）总结：这就是剪枝的学问。
4. 生活中还有很多“减少是为了增加”的事例，比如妈妈在家整理旧东西，腾出空间。 学生讨论生活中的事例。 四、作业：
1.说一说：把这堂课的收获和感受讲给父母听一听。 2.想一想：自己的生活中减少什么是为了增加什么 。
板书： 剪枝的学问
减少→增加
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
