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视频课题：苏教版小学语文二年级下册20.《鸟岛》第二课时-江苏省 - 宿迁
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《鸟岛》第二课时教案
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文第三自然段。 2.学会本课生字，重点学习“窝”和“类”两个生字的书写。 3.理解重点词语，积累描写“多”的词语并学会运用。 4.懂得鸟是人类的朋友，自觉爱鸟护鸟。 教学重点：
理解课文内容，有感情朗读并背诵。 教学难点：
体会描写“鸟的世界”的句子，积累描写“多”的词语并学会运用。 教学过程：
一、复习词语，回顾课文。
1.这节课，我们继续来学习课文，一起读课题。
2.孩子们，上节课我们学习了课文，那么课文给你留下最深刻的一个词语是什么？
课件出示词语：密密麻麻 各种各样 闻名中外 等
3. 究竟什么原因让海西皮这座小岛闻名中外呢？这节课我们继续走近它。 二、品读文本，理解体味
请同学们自由读课文二、三小节，说说你看到了什么。
1.抓住关键词语，精读第二小节
课件出示第二小节，谁来读一读课文第二小节。哪位小朋友愿意把你读书的发现说给大家听听？
（1）“一群一群” 师：读的时候，想到了什么画面？ （数不清啊 数不胜数 成群结队的鸟儿 该怎么读？） 那你再读这个词语。
你看，读着文字，想着画面，读得就更生动了 （2） “陆续”
师：什么样的情景叫陆续呢？（有先有后 时断时续）
让我们一起来看看课件，你再来读，抬头看到一群鸟儿飞来，不一会儿，又飞来一群，今天飞来一群，明天又飞来一群，这就叫陆续，谁再来读？
完整地读这个句子，（读得更灵动了）
（3）每一年，春暖花开时，鸟儿们便不远千里来到鸟岛，它们在这里？
课件“它们在这里筑巢安家，养育后代” 筑巢是什么意思？看过鸟巢吗？一起来看看，读这句话，你仿佛看到了什么？真是一片美丽幸福的景象啊！谁来读一读第二小节。
过渡：第二小节描写的是春天鸟岛生机勃勃的繁荣景象，那么第三小节又展现了怎样的画面呢？
2. 精读第三小节，展现“鸟的世界” （1） “各种各样” 读出种类之多
师：是的，每年六月，会有十几种，十万多只候鸟栖息在鸟岛上，在距离鸟岛很远的地方，就可以听到音色各异的鸟语，叽叽喳喳，热闹非凡，谁来读一读这句话。
课件出示， 指名读 鸟的名字
各种各样的鸟儿，有……有……有……等等十万多只鸟儿栖息在鸟岛上。 （2）“聚”字写出了什么？（很多鸟儿从四面八方飞来，）（朋友聚会一般相约而来）
它们聚在一起，会说些什么呢？热闹极了，小岛成了？（ 鸟的世界）
（3）联想拓展：
鸟的世界是什么样子？（到处都是鸟，）它们有的_________,有的___________，还有的_____________。 （有的展翅翱翔，在天空划出一道道白色的印痕，有的游弋追逐，在水面上留下波痕，有的在岸边懒洋洋地晒太阳 ）
这简直就是鸟的海洋，鸟的乐园，鸟的天堂 。 让我们一起来看一看这鸟的世界，你可以用哪些词语来描述这样的景象？
谁再来读一读这句话。读得真好，脸上的笑容仿佛告诉老师，你们已经爱上了这美丽的鸟岛。
（4）“一眼望去，密密麻麻的鸟窝，一个挨着一个。” 生：这句话写出了鸟窝特别多，密密麻麻， 理解“挨着” （动作演示）
评价：你读读看，能否让别人也能有你这样的感受。
真不错，这样的朗读才是最美的朗读，把情感传递给身边的人，谢谢孩子们。 （5）“到处” “窝里窝外”体会鸟蛋的多和颜色美。
孩子们，鸟窝是鸟儿的家，是鸟儿们温暖的港湾，它们在这里？（养育后代）
师：六月的鸟岛就是如此热闹，谁愿意用你的朗读来着大家再一次走近它？指名读第三小节。
3.指导背诵（填空）
过渡：谢谢你，让我们仿佛就置身于这鸟岛之中。刚才我们边读文字边想象画面，现在让我们欣赏着这独特的景象，记住这些优美的文字，谁能试着背一背这一小节？
很不错，短短几分钟已经将这段文字记在心里了。 4.学习第四小节，懂得爱鸟护鸟
师：每年五六月，鸟岛上鸟儿们翩然飞翔，遮天蔽日，甚为壮观，堪称天下一奇，
也因此而闻名中外，所以你来岛上游玩，你最想做什么？你会为鸟儿们的安全担心吗？
课件：
它们伸手就能 ，随处
尽管它们 ，可是 ，因为 。 （1）指导朗读，读出人们对鸟的关爱。
（2）师生合作读，体会因果关系句子的表达。 （3）情感教育。
师：朋友是什么？就是互相帮助，互相爱护，相互信任。
鸟儿信任人们，每年都如约而至，在鸟岛上筑巢安家，养育后代，人们爱护鸟儿，
才可以欣赏着这壮观的景象，这就叫和谐。为了更好地保护留存鸟岛这一神奇的自然景观， 1975年，青海省青海湖建立了鸟岛自然保护区，并设立了保护管理站。也正是因为人们的自觉保护，才有了这鸟的世界的奇观。
三、积累运用，写法迁移
孩子们，作者在写这篇课文时，没有写一个“多”，却让我们感到了鸟的数量之多，远远超过我们的想象，他是怎么做到的呢？
生：通过很多的词语，比如说，一群一群 陆续 各种各样 聚 等等 生：还通过写其他的相关的事物，鸟窝 鸟蛋
师：孩子们，你们真聪明，也有一双会发现的眼睛。那我们也学着这种方法，写出事物“多”的特点。
表达练习： （课件出示荷花池） 引导学生用上“一片挨着一片”“到处”等词语写出荷花池里的“多”。
评议交流。
五、指导书写
窝 类
1. 指导观察结构字形、理解字意。 2. 拓展识字 蜗 涡
3. 上下结构，不同的是上下均等 和上窄下宽。 4. 找出主笔，指导书写。
总结：生活就像我们书写一样，只有相互尊重，才能创造和谐之美， 五、总结交流
孩子们，学了这篇课文之中，你觉得你有哪些收获呢？
是的，人类和鸟儿之间没有侵犯、没有伤害，所以鸟岛才能成为鸟的天堂。希望我
们每一位孩子都能主动地成为鸟儿的朋友，从小懂得爱鸟、护鸟。，真希望鸟儿可以拥有更多的家园
作业：
1.热情地向身边的亲人、朋友介绍鸟岛。 2.完成《荷花池》的看图写话。
板书：
18.鸟岛
鸟多
爱护 鸟的世界 鸟窝多
鸟蛋多
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