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视频标签：图书借阅公约
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版小学语文二年级下册口语交际《图书借阅公约》广西 - 南宁
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口语交际
《图书借阅公约》教学设计
教学目标：
1、能主动发表关于图书角管理方法的意见。 2、交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。 教学重点：
在讨论“图书借阅公约”的过程中，每个人都有机会、能够主动发表意见。 教学设计：
一、 导入：《一本书的自述》
1、4月23日是世界读书日，爱读书，读好书已经成为了人们的一种日常习惯，老师也喜欢读书，今天给小朋友带来了一本有趣的书，瞧！书宝宝来了？咦？书宝宝为什么哭了？这本书来自一个摆放凌乱的班级图书角。我们来听听它是怎么说的吧？ 2、播放视频《一本书的自述》 3、学生自由说书宝宝为什么哭了？
师：因为没有图书借阅公约，书宝宝得不到大家的爱护，哭了。今天我们就来制定一份图书借阅公约帮帮它。 4、出示课题：图书借阅公约 师：读了课题你有什么疑问？ 师：什么是公约？
理解公约 公约是大家共同制定，共同遵守的约定。 师：瞧！这就是我们身边的公约。
5、出示口语交际的内容。
请同学们打开课本67页，认真默读，你能找到这次口语交际的秘密法宝吗？
师：老师听说咱们班的孩子特别聪明，特别有爱心，愿意帮助有困难的人。是吗？书宝宝正好需要大家的帮忙呢！ 二、 如何爱护书宝宝 1、 出示：金点子征集活动
2、 书宝宝：听了我的故事，希望大家能帮帮我，金点子征集活动
现在开始啦！请你和同桌想一想，说一说，在图书借阅过程中怎样爱护图书呢？ 师：小朋友们在说的过程中能做到主动发表意见会更好哦。 板书：主动发表意见
师：讨论开始吧！时间3分钟。 预设：
关于“怎么爱护书宝宝”，我想到的办法是图书管理有专人负责，有专门的图书借阅借还登记手册。
我的同桌在刚才的讨论中能做到主动发言，我给他一颗星。 借书先登记 要借书 先登记
组员1：我想到的办法是借到手的图书要爱惜，不能随意损坏，损坏图书要照价赔偿。
我的同桌也能主动发言，我给他一颗星。
师：你们不仅做到了主动发表意见，还能相互评价，相互鼓励，老师给你们两颗星。
爱书不乱画 爱护书 不乱画 2、教师小结。
师：听听书宝宝是怎么说的吧！ 三、 讨论班级图书常见问题。
书宝宝：小朋友们真了不起，这么短的时间就讨论出来这么多爱护书的好办法，谢谢你们。在班级的图书角里，我发现一些爱阅读的小朋友也遇到了问题，你们能帮帮他们吗？请6人小组选择其中的一个问题进行讨论吧！ 1、出示班级图书常见问题。 什么时间借阅图书 一次能借阅几本 一次借书能借多少时间 翻阅图书应该注意哪些问题。
3、 讨论一分钟后停，观看四人小组讨论视频。 师：大家先停一停，书宝宝还有话对你们说，
书宝宝：有4个小朋友也在想法解决问题，大家看看他们是怎么讨论的吧！
师：看了视频，你知道怎样才能使小组讨论更有效吗？ 生：要主动发表意见。 生：一个说完，另一个再说。
师：是的，希望小朋友在讨论过程中能做到 生：一个说完，另一个再说。 3、小组选取内容讨论。 4、汇报。
第一组自由汇报，生评价。
教师引导用上：
组长：我们组讨论的问题是“ ”，我们认为...... 组员1：我们还认为是........ 组员2：我想补充.........
师：你们能围绕一个问题展开讨论，做到了主动说，轮流说，老师要给你们六颗星。
第二小组汇报。（巡视指导该小组）: 预设：
生1：我们想讨论的问题是一次借书能借多长时间。
生2：我们认为一次借书能借一周的时间，理由是时间太短，有的同学没有看完，归还的时间就到了:。
生3：我想补充的是时间太长容易丢失或是别的同学借不到。 生评：他们能做到主动发言，人人发言，我给他们四颗星。 四、 思维导图呈现公约。
师：今天我们的金点子在哪啊？请上台。
小结：今天在帮助书宝宝制定图书借阅公约的过程中，我们围绕着“爱护”和“管理”两方面展开的讨论，在讨论交流的过程中，我们想到了很多的好办法，像这样再通过简单的线条连接起来，就是思维导图呈现的图书借阅公约了。 全班跟读
五、 颁发金点子大王。
师：今天谁得到的星星最多呀？请上台。
书宝宝：祝贺你们成为金点子大王。（颁奖背景和音乐）
师：祝贺你们，希望你们能集结大家的智慧，把我们的班级借阅公约制定更棒。
六、 欣赏精美的公约。
师：请大家一起来欣赏精美的班级借阅公约吧。 六、播放图书馆，感受阅读的美好。 师：在大家的帮组下，书宝宝笑了。
书宝宝：为感谢大家的热心帮忙，我邀请大家一起到世界各地图书馆去看看吧。
结束语：小朋友们今天我们集结了大家的智慧帮助了书宝宝，在这个过程中我们的口语交际能力也得到了锻炼，既能主动发表意见，也能谦让等候，有了团队合作的意识。真棒！这节课就上到这，下课。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
