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视频标签：富饶的西沙群岛
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视频课题：统编版小学语文三年级上册18课《富饶的西沙群岛》第一课时-江苏省 - 南京
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《18富饶的西沙群岛》教学设计
（第一课时）
教学目标：
1.认识本课的12个生字，会写田字格内的12个生字，重点指导“富、浅”，理解由生字组成的词语意思；
2.能正确、流利地朗读课文；
3.整体感知课文内容，初步感受西沙群岛景色优美、物产丰富； 4.从书后小练笔中选择一幅图，抓主要感受写几句话。 教学重点：
初步感受西沙群岛的景色优美、物产丰富。 教学难点：
从书后小练笔中选择一幅图，抓主要感受写几句话。 教学准备：
课件、西沙群岛的视频。 教学过程： 一、激趣导入
1.师：春天到了，万物复苏，祖国大地换上了一件新装，到处鸟语花香，处处秀丽宜人，这正是踏青旅游的好季节。有什么旅游景点值得大家推荐呢？那里又给你留下了什么感觉？
学生畅谈自己喜欢的景点，谈谈自己对景点的感觉。
2.出示并观看西沙群岛的视频。看了视频，你有什么感觉？猜猜这是哪里？（板书：西沙群岛）
3.出示课文：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。
指名学生读。通过这句话，你知道了什么？ 出示地图，直观感受西沙群岛位于南海的西北部。
4. 有一位作家去了西沙群岛，那里的一切给他留下了深刻的印象，他这样写下了自己的感受，出示课文：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
指名学生读。你觉得西沙群岛给作者的感觉是什么？
5.像这样不仅风景优美，而且物产丰富的地方，可以称为“富饶”，出示词卡，指名读。
教学生字：富。富，“宀”头，表示与房屋有关，房屋宽敞，住得才舒服，所以要写得宽一些；“畐”是说一个人吃得饱饱的，肚子大大的，所以“田”写得宽一些。住在大房子，食物充足，说明这个人的财产很多。
补全板书：富饶的。
5. 齐读课题：18.富饶的西沙群岛。 二、初读课文
1.课件出示 自读要求：
1.自读课文，读准字音，读通句子。 2.说说西沙群岛给你的感受。
学生交流读完课文后的感受。
2. 看来西沙群岛给大家留下了非常美好的感觉，那么本文的词语又给大家留下了怎样的感觉呢？逐行出示词语，谈感受。
深蓝的 淡青的 浅绿的 杏黄的
（指名学生读，说说你的感受。教学生字：浅。关注“浅”字左窄右宽，右部两横微微往上斜。）
绽开的花朵 分枝的鹿角 彩色的条纹 圆溜溜的眼睛 （指名学生读，齐读。说说你的感受。） 懒洋洋地蠕动 全身披甲
（指名读。说说你对哪个词语有不一样的感受，用自己的朗读读出来。）
一半是水 一半是鱼 （说说你的感受。全班齐读。） 风景优美 物产丰富
（教师引读：难怪人们说西沙群岛风景优美，物产丰富。） 三、品读二、三小节
过渡：西沙群岛优美的风景、丰富的物产体现在哪里呢？ 1.课件出示： 朗读要求：
课文的哪些段落让你感受到西沙群岛风景优美、物产丰富？请用朗读的方式与大家分享。
（引导学生按照课文顺序进行分享。） 2.第二小节A.请你找出最能反映海水特点的词语？（五光十色、瑰丽无比） B.海水有哪些颜色？（深蓝的、蛋清的、浅绿的、杏黄的）指名读。出示图片，说说你的感受。请将你的感受用朗读的形式呈现出来。
C.你知道为什么会这样吗？（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。）
3.第三小节
过渡：听了同学们的分享，老师也忍不住分享我的感受。出示一张海底的图片。
A.听老师读第三小节，圈画出你听到的海洋动物。（板书：珊瑚、海参、大龙虾）
B.珊瑚：珊瑚给你什么感受？你的感受是从哪里获得的？（绽开的花朵、分枝的鹿角）出示图片。作者是用哪个词语来表达他的这种感受的？（板书：各种各样）是如何表达的？（板书：外形）
C.海参：出示海参的图片。指名读描写海参的语言。出示海参运动的视频。通过作者的文字和海参的视频，海参给你什么感觉？（懒洋洋）作者是如何表达的？（板书：动作）
D.大龙虾：与懒洋洋的海参不同的大龙虾，又如何呢？指名读。说说你的感受。（板书：挺威武）你是从哪里获得这种感受的？指名男生读。
E.男女生配合读第二小节。
F.总结：通过作者的笔触，我们了解了各有特点的海底生物。珊瑚给人的感觉是（多种多样），海参给人的感觉是（懒洋洋），大龙虾
给人的感觉是（挺威武），作者通过写这些海洋生物的（外形、动作）把他的感觉表达清楚。 四、小练笔。
过渡：其实海洋生物还有很多很多，请看。逐幅出示书后小练笔的图片，并问：这幅图给你什么感觉？你从哪里获得的？引导学生说，教师相机指导补充。
1. 教师提供开头： 西沙群岛的 (图中的一种动物）可真 （感受）啊！ 。
2. 学生自己写。 3. 教师评价。 五、板书设计
18.富饶的西沙群岛 珊 瑚 各种各种 外形 海 参 懒洋洋 动作 大龙虾 挺威武
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