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统编版小学语文三年级上册第18课《富饶的西沙群岛》吉林省

视频标签:富饶的西沙群岛

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视频课题:统编版小学语文三年级上册第18课《富饶的西沙群岛》吉林省

教学设计、课堂实录及教案:统编版小学语文三年级上册第18课《富饶的西沙群岛》吉林省

富饶的西沙群岛教学设计 
一:导入 
老师给大家看几幅优美的地方,请大家欣赏。这就是:在我国最南方的南海上的西沙群岛。这节课就让我们再次踏上西沙群岛细细欣赏那里的美丽风景吧!(板书课题齐读题) 
二、检查复习 
在正式欣赏西沙群岛之前,我们先来完成一个小闯关。全班以开小火车的形式来复习一下上节课的生字词。(大屏幕出示词组富饶、风景优美、瑰丽无比、浅绿的、相互交错、岩石、大龙虾、划过来、样子挺威武、鼓起、数不清、厚厚的、宝贵、建设) 
三、品读课文 
 在出发之前,请同学们快速的浏览课文,回想课文中说西沙群岛是个什么样的地方,作者是围绕那几方面写西沙群岛的。(海水,海底,,海岛)这几部分分别在第几自然写的(2、3 4 、5、。) 
你们表现的这么好,我们说走就走,让我们穿过网络的隧道,直通西沙群岛。(出示西沙群岛海面照片) 
此时此刻,我们就站在西沙群岛的大海边,这就是西沙群岛的海水,哪位小导游给大家介绍 一下西沙群岛的海水 远望西沙群岛一带的海水,和我们平时见到的海水有什么不一样的呢?  
(颜色很多) 
师:那都有什么颜色的呢? 
(有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的) 
在课件中出示海面的图片,让同学可以从中找出深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的   师:(板书五光十色),因为海水能反射太阳光光线。每当阳光洒满海面,海面上就亮闪闪的,真是_________。(五
光十色) 
师:西沙群岛的海水就是这么美,没有哪里的海水能超过它,书上用了一个词语来表达,是什么? 生:瑰丽无比 师:说的真准确, 师:我们平时看到的海是蓝色的,为什么西沙群岛的海水会是五光十色呢? 快读读2自然段,答案就藏在其中呢?你能用因为所以的句式回答吗? 
生:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。 
师:出示课件中的海底的样子,让学生可以从图中找出哪些是高的和低的,从而知道颜色的深与浅与海底的关系。 师:谁能用上因为……所以……再来说一遍。 
 (因为海底高低不平,海水又有深有浅,所以从海面上看,水的色彩就不同了) 师:回答得很好。 
特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美,使人见了顿生喜爱之情,让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。 
  师:谁来美美地读一读?师:谁想站起来对 着海水美美地读呢?(抽生读) 这么美的海水,让人一看,就觉得西
沙群岛是个──(教师指板书)风景优美的地方。欣赏完瑰丽无比的海水,让我们潜入海底 
师:请同学们用自己喜欢的方式读课文的 3、 4自然段,边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物? (师:有同学迫不及待地举手要告诉老师(抽一生汇报)生:海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。(师板书: 师:你们想认识它们吗?生:想 师:谁来用文中的话来介绍一下珊瑚 
(海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。) 师:这句用了什么修辞方法?比喻 
把_______比作_______ ,又比作_________。 
生:把珊瑚比作绽开的花朵,又比作分枝的鹿角。 
师:同学们的想象真丰富,这么多形态各异的珊瑚,真的应了文中一个词“各种各样”。 出示海参图片, 哪位小导游向大家介绍一下海参。 
 
                    
             
                    
                             
(1)出示图片:海参到处都是,在海底懒洋洋的蠕动着。 (2)从这句话中你体会到了什么?(我体会到海参很多、慢) 
(3)你从哪个词中看出它的慢?“蠕动”这个词语是什么意思呢?(慢慢的爬行) 
(4)师告诉学生:海参没有眼睛,靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米,比蜗牛的速度还慢。我们只需要走几秒钟,而海参需要走1个小时,它可真是太慢了。怪不得课文说它懒洋洋的蠕动呢 
出示大龙虾图片 
.师:快看,这是大龙虾。用文中形容威武的样子来读一下大龙虾吧! 
    师:海底生物真是各有特点,我们合作朗读这段好不好?女生读美丽的珊瑚,男生读威武的大龙虾,老师就读懒洋洋的海参。 
海底除了有珊瑚海参大龙虾,还有一群群游来游去的鱼 
对,就是鱼现在我们和鱼来个近距离的接触吧!请大家闭上眼睛,穿上潜水服,带上潜水镜,下沉,好睁开眼睛看一看吧!(播放录像) 
同学们看的都入迷了,此时你最大的感受是什么?生 1:鱼太多了! 生 2:鱼好美啊! 师:默读4自然段,从哪儿看出鱼多,从哪看出鱼美? 生 1:我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。 
生 2:我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。各种各样(出示标点词语) 看来用不同的词语也能表达同样的意思。 
生1:我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。   生2:我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。   生3:我从“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”,这句话中知道了鱼很多。   师:鱼真的是一半吗?   
生:不是,是为了突出鱼的多。   师:这是一种新的修辞手法叫夸张。(出示课件“一半……一半”中的“一半”越变越大)你能把这句话夸张地读一读吗?(生读这句话,重读“一半”)   
继续汇报从哪些词语和句子看出鱼很美呢? 
生 4:我从“有的...有的...有的...有的...”这一句话中体会到了鱼很美。师:指鱼1,引读( 全身布满彩色的条纹  ) 
    (头上长着一簇红缨) 
    (周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇) 
(眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆) 
师:哪句话既写出了鱼的多,又写出了鱼的美? 生:第一句话。 师:这一句话放在整段的开头,我们叫它总起句,又叫中心句。这段文字,语言美是一个特点,在写作上也有一个特点,那就是围绕中心句把话写完整,写具体了, 西沙群岛的鱼这么多这么美,显出西沙群岛的物产是那么丰富,所以我们也说海底真物产丰富   
过渡:如果说海里是鱼的世界,西沙群岛的岸上就是鸟的天下。 
全班同学齐读第6自然段,划出这一段的中心句,看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么?   鸟的天下 
茂密的树林——树多 
各种海鸟    ——鸟多         厚厚的鸟粪——鸟粪多 
读完这篇课文,让我们真切地感受到:西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。 我们来完成一个课文的小测试(屏幕出示填空) 
五光十色,瑰丽无比的(     ) 
       各种各样的(                ) 
       到处都是的(                  )              威武的(                      ) 
       成群结队的(                  )                        
 
                    
             
                    
                             
       数不清的      (        ) 
      生填空:海水、珊瑚、海参、大龙虾、鱼、海鸟 
最后又对全篇课文做了总结,这种写法叫做首尾呼应。看板书,这篇文章的结构分明,是——?   生:总—分—总(师板书:总—分—总) 
四、小结: 
使用首尾照应的方法使文章的结构更加完整严谨,希望同学们在以后的写作中也用到这种写法 师:今天的西沙群岛之旅就告一段落了,让我们期待下一次的旅行吧! 

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