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视频标签：富饶的西沙群岛
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视频课题：统编版小学语文三年级上册第18课《富饶的西沙群岛》吉林省
教学设计、课堂实录及教案：统编版小学语文三年级上册第18课《富饶的西沙群岛》吉林省
富饶的西沙群岛教学设计
一：导入
老师给大家看几幅优美的地方，请大家欣赏。这就是：在我国最南方的南海上的西沙群岛。这节课就让我们再次踏上西沙群岛细细欣赏那里的美丽风景吧!（板书课题齐读题）
二、检查复习
在正式欣赏西沙群岛之前，我们先来完成一个小闯关。全班以开小火车的形式来复习一下上节课的生字词。（大屏幕出示词组富饶、风景优美、瑰丽无比、浅绿的、相互交错、岩石、大龙虾、划过来、样子挺威武、鼓起、数不清、厚厚的、宝贵、建设）
三、品读课文
在出发之前，请同学们快速的浏览课文，回想课文中说西沙群岛是个什么样的地方，作者是围绕那几方面写西沙群岛的。（海水，海底，，海岛）这几部分分别在第几自然写的（2、3 4 、5、。）
你们表现的这么好，我们说走就走，让我们穿过网络的隧道，直通西沙群岛。（出示西沙群岛海面照片）
此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，哪位小导游给大家介绍 一下西沙群岛的海水 远望西沙群岛一带的海水，和我们平时见到的海水有什么不一样的呢？
(颜色很多)
师：那都有什么颜色的呢?
（有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的）
在课件中出示海面的图片，让同学可以从中找出深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的 师：（板书五光十色），因为海水能反射太阳光光线。每当阳光洒满海面，海面上就亮闪闪的，真是_________。（五
光十色）
师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它，书上用了一个词语来表达，是什么？ 生：瑰丽无比 师：说的真准确， 师：我们平时看到的海是蓝色的,为什么西沙群岛的海水会是五光十色呢？ 快读读２自然段，答案就藏在其中呢？你能用因为所以的句式回答吗？
生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
师：出示课件中的海底的样子,让学生可以从图中找出哪些是高的和低的,从而知道颜色的深与浅与海底的关系。 师：谁能用上因为……所以……再来说一遍。
(因为海底高低不平，海水又有深有浅，所以从海面上看，水的色彩就不同了) 师：回答得很好。
特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。
师：谁来美美地读一读？师：谁想站起来对 着海水美美地读呢？（抽生读） 这么美的海水，让人一看，就觉得西
沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。欣赏完瑰丽无比的海水，让我们潜入海底
师：请同学们用自己喜欢的方式读课文的 3、 4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？ （师：有同学迫不及待地举手要告诉老师（抽一生汇报）生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。（师板书： 师：你们想认识它们吗？生：想 师：谁来用文中的话来介绍一下珊瑚
（海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。） 师：这句用了什么修辞方法？比喻
把_______比作_______ ,又比作_________。
生：把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。
师：同学们的想象真丰富，这么多形态各异的珊瑚，真的应了文中一个词“各种各样”。 出示海参图片， 哪位小导游向大家介绍一下海参。
（1）出示图片：海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动着。 （2）从这句话中你体会到了什么？（我体会到海参很多、慢）
（3）你从哪个词中看出它的慢？“蠕动”这个词语是什么意思呢？（慢慢的爬行）
（4）师告诉学生：海参没有眼睛，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米，比蜗牛的速度还慢。我们只需要走几秒钟，而海参需要走1个小时，它可真是太慢了。怪不得课文说它懒洋洋的蠕动呢
出示大龙虾图片
.师：快看，这是大龙虾。用文中形容威武的样子来读一下大龙虾吧！
师：海底生物真是各有特点，我们合作朗读这段好不好？女生读美丽的珊瑚，男生读威武的大龙虾，老师就读懒洋洋的海参。
海底除了有珊瑚海参大龙虾，还有一群群游来游去的鱼
对，就是鱼现在我们和鱼来个近距离的接触吧！请大家闭上眼睛，穿上潜水服，带上潜水镜，下沉，好睁开眼睛看一看吧！（播放录像）
同学们看的都入迷了，此时你最大的感受是什么？生 1：鱼太多了！ 生 2：鱼好美啊！ 师：默读４自然段，从哪儿看出鱼多，从哪看出鱼美？ 生 1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。
生 2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。各种各样(出示标点词语) 看来用不同的词语也能表达同样的意思。
生1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。 生2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。 生3：我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道了鱼很多。 师：鱼真的是一半吗？
生：不是，是为了突出鱼的多。 师：这是一种新的修辞手法叫夸张。（出示课件“一半……一半”中的“一半”越变越大）你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）
继续汇报从哪些词语和句子看出鱼很美呢？
生 4：我从“有的...有的...有的...有的...”这一句话中体会到了鱼很美。师：指鱼1，引读（ 全身布满彩色的条纹 ）
（头上长着一簇红缨）
（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇）
（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）
师：哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？ 生：第一句话。 师：这一句话放在整段的开头，我们叫它总起句，又叫中心句。这段文字，语言美是一个特点，在写作上也有一个特点，那就是围绕中心句把话写完整，写具体了， 西沙群岛的鱼这么多这么美，显出西沙群岛的物产是那么丰富，所以我们也说海底真物产丰富
过渡：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。
全班同学齐读第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？ 鸟的天下
茂密的树林——树多
各种海鸟 ——鸟多 厚厚的鸟粪——鸟粪多
读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。 我们来完成一个课文的小测试（屏幕出示填空）
五光十色，瑰丽无比的（ ）
各种各样的（ ）
到处都是的（ ） 威武的（ ）
成群结队的（ ）
数不清的 （ ）
生填空：海水、珊瑚、海参、大龙虾、鱼、海鸟
最后又对全篇课文做了总结，这种写法叫做首尾呼应。看板书，这篇文章的结构分明，是——？ 生：总—分—总（师板书：总—分—总）
四、小结：
使用首尾照应的方法使文章的结构更加完整严谨，希望同学们在以后的写作中也用到这种写法 师：今天的西沙群岛之旅就告一段落了，让我们期待下一次的旅行吧!
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
