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统编版小学语文三年级上册18课《富饶的西沙群岛》第二课时教学-安徽省 - 合肥

视频标签:富饶的西沙群岛

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视频课题:统编版小学语文三年级上册18课《富饶的西沙群岛》第二课时教学-安徽省 - 合肥

教学设计、课堂实录及教案:统编版小学语文三年级上册18课《富饶的西沙群岛》第二课时教学-安徽省 - 合肥

统编版小学语文三年级上册 
18课《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计 
【教材分析】 
《富饶的西沙群岛》是部编版小学语文三年级上册的一篇精读课文。文章通过西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。作者从海水、海底、海岛三个方面向我们展现了西沙群岛的美景,抓住了景物的外形、动作等特点将西沙群岛的各种景物描写得栩栩如生,可爱生动。语句优美形象,比喻和拟人修辞手法的运用更让西沙披上了一件美丽、富饶的彩衣,使其美轮美奂。 【学情分析】 
三年级的学生具备了初步的阅读能力,多数学生在平时开展了有效的课外阅读,积累了一定的好词佳句。通过课外阅读及生活经验,部分学生对课文中涉及到的风景动物等内容有一定的了解。多数学生阅读速度较快,能够做到按要求默读、浏览课文,但部分学生阅读能力尚有待提高。学生在阅读中体会作者表达方法、利用多种方法理解关键词语的意思等方面比较薄弱。 【教学目标】 
1、在朗读课文中,理解 “各种各样”、“蠕动”、“懒洋洋”、“威武”等词语。 
2、有感情地朗读课文,感受西沙群岛海底世界的神奇和海岛的美丽,激发学生热爱祖国的思想感情。  
 
                    
             
                    
                            3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养学生热爱祖国的思想感情。 【教学重点】 
1、能够抓住重点词句读懂课文主要内容,有感情的朗读课文。 2、积累文中优美词句,感受它的风景优美、物产丰富,培养学生对祖国的热爱之情。 【教学难点】 
有感情地朗读课文,感受西沙群岛海底世界的神奇和海岛的美丽,激发学生热爱祖国的思想感情。 【课前准备】  希沃课件,贴画教具 【课时】两课时(第二课时) 【教学过程】 
第一课时 
一、启发谈话,揭示课题 二、学习生字,整体感知 三、细读课文,体验美景 四、拓展延伸,布置作业 五、板书设计(略) 六、教学反思(略) 
第二课时 
一、回忆课文,谈话导入 
 
                    
             
                    
                            1、师:同学们,上节课我们来到了一个可爱的地方(出示图片)让我们一起大声读出它的名字——富饶的西沙群岛。(课件出示) 
2、你们还记得它在哪吗?(先指生说,在出示希沃软件中的星球功能——地球,)老师想请位同学上台来找一找。(评价:你的课外知识可真丰富!) 
3、西沙群岛给你留下了什么印象?你能用文中的一个词或者一句话来概括吗?(相机板书:风景优美 物产丰富)齐读。 
二、海岛探宝,情境研读 
1、过渡:上节课,我们已经领略了那儿的海水,真是——(出示:五光十色,瑰丽无比)。这节课,让我们再次踏上西沙群岛,去领略那的海底美丽风景吧! 
2、请用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段,圈画出海底生物,它们的特点用横线画下来。 
3、反馈交流: 
过渡:都有哪些海底生物?(珊瑚、海参、大龙虾、鱼)那你喜欢哪个呢?和大家分享一下。 
预设: (1)珊瑚 
师:你喜欢珊瑚,你喜欢的珊瑚是什么样子呢?(出示书上珊瑚的图片)引读:有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。 
还有其他形状吗?同学们的想象力真丰富,这么多形态各异的珊瑚,可真应了一个词“各种各样” 
各种各样的珊瑚美吗?那我们就美美地读一读这句话。 (2)海参 
师:你能当小导游介绍一下海参。 
出示:蠕动,你们知道“蠕动”是怎样的动?同学们想想在我们生活中都有哪些蠕动的动物呢?(毛毛虫,蚯蚓) 
师:我们需要走几秒钟的路,而海参需要走1个小时,它可真是太慢了!谁能读出懒洋洋蠕动的样子?谁能比他再懒一些?指生读。 (3)大龙虾 
快看,这就是大龙虾。在文中找一个词形容它。(出示威武加红字) 
师:在你们印象中,哪些人最威武?(勇士、将军、士兵) 你看,古时候将士们出征打仗都要穿上厚厚的铠甲。(出示图片)你看海底大龙虾就像将军,样子挺——生:威武 
谁能读出大龙虾的威武?(指生读)那请你加上动作当一只大龙虾吧! (4)鱼 
过渡:海底除了有珊瑚、海参、大龙虾还有一群游来游去的小鱼呢!看!一群群的鱼向我们游过来啦!(观看视频) 
 
                    
             
                    
                            师:同学们,看完视频你能用一个字来形容海底的鱼吗?(多、美)那请同学们轻声朗读第四自然段,用横线画出写鱼多的句子,多读几遍。指生找出句子(相机出示句子) 
谁能读一读(指第一句话)(评:老师发现他在读“成群结队”时加重了语气,让我们感受到鱼得多。)谁能像他一样读出鱼得多(师指第二句) 
看,成群结队的鱼儿正向我们游来,一起读。(出示第三句) 你们都看到了哪些小鱼?请默读第4自然段,用波浪线画出描写小鱼的句子。(指生找出句子) 
你们喜欢他们吗?看,他们游过来了,你最喜欢哪条小鱼?先多读几遍,待会请你读给我们听。指生读喜欢的鱼的句子(相机评价) 
汇报交流:鱼美 
师:从哪些词语和句子看出鱼很美呢? 
生4:我从“有的……有的……有的……有的……”这一句话中体会到了鱼很美。(出示图片)你喜欢哪种鱼? 
师:指鱼1,引读( 全身布满彩色的条纹  )点评:“布满”这个词语读得特别好。 
    指鱼2,引读(头上长着一簇红缨)出示“红缨”图片,真是好看极了。 
    指鱼3,引读(周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇)听了你的朗读,让我们感觉小鱼真是在翩翩起舞呢。 
 
                    
             
                    
                            指鱼4,引读(眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像
皮球一样圆)这条小鱼真是憨态可掬,可爱极了。 
你们读得这么精彩,看来是真的喜欢这些小鱼,我用相机拍下了它们的图片,还认识它们吗?请同学上台来连一连。 
哎呀,这些小鱼可真有趣!快看,一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去,有的__________图,有的_______图,有的______图。 
我们班的同学们真厉害,一下就找到了这四条小鱼,谁愿意上台来演一演?(评价) 
三、重返海岛,观赏群鸟 
过渡:如果说海里是鱼的世界,西沙群岛的岸上就是鸟的天下。听,它们来了。(听鸟鸣声) 
请默读第5自然段,待会请同学们为我们介绍岛上的鸟儿们?(指生读) 
听完他的介绍,同学们想一想为什么西沙群岛师鸟的天下?(课件出示填空) 
同学们,我们再看看这段文字,原来啊,这段话都是围绕一句话来写的,哪一句?(指生说)来一起读出来。所以这段话是这个自然段的中心话(出示总起句)先总的描写,再具体的分述,就让我们感受到西沙群岛的确是鸟的天下。 
师来读总起句,后面的句子请大家一起读。

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