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统编版小学语文三年级上册第18课《富饶的西沙群岛》浙江省 - 温州

视频标签:富饶的西沙群岛

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视频课题:统编版小学语文三年级上册第18课《富饶的西沙群岛》浙江省 - 温州

教学设计、课堂实录及教案:统编版小学语文三年级上册第18课《富饶的西沙群岛》浙江省 - 温州

18富饶的西沙群岛 
【教材分析】 
从单元整体来看,《富饶的西沙群岛》是部编小学语文三年级上册第六单元的第二篇精读课文。这个单元的人文主题是“祖国的壮丽河山”,本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”,并要求在习作中,试着围绕一个意思写。 
从人文主题来看,《富饶的西沙群岛》这篇课描绘了位于我国南海的西沙群岛,那里风景优美、物产丰富。选编这篇课文,具有一定的民族意识,让学生在阅读过程中更加了解它,激发学生热爱祖国的每一寸土地,热爱祖国的壮美河山的真挚情感。 
从语文要素来看,这篇课文结构清晰,以总分总的形式,先介绍了西沙群岛的地理位置,及它的美丽富饶,再按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产,最后写西沙群岛会建设得更加美丽、更加富饶,首尾呼应。语段也是以总分的形式展开,第二段的海水、第四段的鱼群,第五段的海鸟,都是围绕关键句来写的,借助关键句理解一段话的意思,这是本课的学习重点。而且课文的语言生动,比如作者抓住“彩色、飘飘摇摇、圆溜溜”等词语把鱼的颜色、样子、动作等方面写得生动形象。 【学情分析】 
三年级是小学阶段的第一个转折点,第二学段要求学生对学习有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。三年级的学生已经初步积累了一些识字经验,也具备一定的自学能力,因此在教学中应放手让学生自学生字,在预习的基础上给予点拨指导。经过前面一段时间的学习,学生也掌握了一些理解词语的方法,会初步把握文章的主要内容,体会文中关键词句在表情达意的作用。 【教学时间】2课时 【教学准备】PPT 
 第一课时 
【课时目标】 
1.读好课文中的“的”字短语,理解“富饶、威武”等词语,把课文读通顺。 
2.提取关键词,快速梳理文章的主要内容,并借助关键句理解2、3、5段的大意。 
3.借助关键句理解第4自然段的内容,并感受作者时如何把鱼写生动的。初步学会运用关键,找出第2、5段的关键句,并给第3段加关键句。 【教学重点】借助关键句理解第四段的意思,并初步运用关键句。 
 
                    
             
                    
                            【教学难点】感受作者如何把鱼写得生动形象。 【教学过程】 
第一板块:揭题导入,梳理字词 1. 初步了解西沙群岛 (1) 出示地图和图片,初步感受西沙群岛的风貌。 (2) 
出示第一句,初步了解西沙群岛的位置。 
【西沙群岛位于南海的西北部,是我国海南省三沙市的一部分。】 2. 板书课题,直接揭题。 
3. 教学“富饶”指导书写“富”。 
(1) 认读:标红“富饶”,指名读。 
(2) 理解:出示“饶”字在字典中的解释,学生选择,理解“富
饶”的意思。 
(3) 书写“富”:关注“富”的结构,了解富的含义。 (4) 写好宝盖头的字:富、宝 4.检查字词 
(1)词语:岩石  珊瑚  海参  大龙虾 
出示图片了解珊瑚 
读准多音字“参”,拓展:人参、西洋参、红参 
(2)短语:海底的岩石 各种各样的珊瑚 懒洋洋的海参 威武的大龙虾 
提示:读好“的” 
播放视频:了解“武”的字理 
(3)语段:海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。 
第二板块:初读课文,梳理内容 
1. 过渡:富饶的西沙群岛不仅海水瑰丽无比,还有许许多多吸引我们
的地方呢,让我们一起去领略一番。 2. 出示学习要求 
   
 
3.交流反馈 
4.梳理文章,提取关键词  
(1)用一句话形容印象中的西沙群岛:【那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。】 
学习活动一: 1.读一读:自由朗读课文,读通句子。 2.想一想:西沙群岛给你留下怎样的印象? 3.说一说:可以用一个词、用一句话,也可以用一段话说一说自己的印象。 
                    
             
                    
                            (2)把这句话读成两个词语(板贴:风景优美、物产丰富) (3)作者就是围绕着这两个关键词介绍了西沙群岛三个地方。快速默读,找出来。(板贴:海面、海底、海岛) 
(4)聚焦第6段:了解这一段写了什么。自由读,把它也读成两个词。(板贴:更加美丽、更加富饶) 
5.概括主要内容:长长的一篇文章被我们读成了几个关键的词语,请你连起来说说课文主要写了什么。 
6.小结:课文一开头先介绍了西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方,接着从海面、海底、海岛三个地方具体介绍,最后又说西沙群岛将来会更加美丽、更加富饶。 
第三板块:聚焦海底,活用关键句 
1. 你们最喜欢哪个地方(海底)课文哪些段落介绍了海底。(3、4)那我们就先去看看海底的鱼吧,在课文的第4自然段。 2. 学习活动二  
   (1)交流反馈 
① 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。 ② 各种各样的鱼多得数不清。 
③ 正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。 (2)讨论:先去掉第2句,看看到底是哪一句,自由说说你的理由 (3)学生自由讨论。 
(4) 质疑:这一段除了写鱼多还写了什么?把我们刚刚删掉的请回来。 
指名读,发现写了各种各样的鱼 (5)感受鱼的美丽。  
①自由读,感受鱼的美。这么多的鱼,各有各的样子,你最喜欢哪一种,好好地读一读。 
随机评价(预设:这颜色可真美啊,读得真好;你把它的动作都读出来了;眼睛圆溜溜的、像气球一样,样子有趣极了。) 
② 师生合作读,发现特点。每一种鱼都那么特别,我们合作着读一读。
读着读着,你发现了什么?(预设:四个有的,身体的不同部位) ③ 对比读,继续发现特点。发现从颜色、动作、样子等方面具体介绍 ④ 欣赏图片读。教师引读:你瞧,这些鱼儿都游来了。这种鱼—— (5) 梳理:现在再来看看哪一句才是关键句,总领整段话。(生反馈) 
学习活动二: 
1.读一读:自由读第4自然段。 2.划一划:划一划,哪个关键句能帮助你理解这段话。 3.说一说:为什么划这个句子,和同桌说一说理由。 
 
                    
             
                    
                            3. 小结:你看,黑色部分写了鱼的美丽,红色部分写了鱼很多。分别对应着关键句中的成群结队和好看极了。原来抓住了关键句我们就能快速读懂一段话的意思。 4. 学习活动二 
过渡:那课文的2、3、5段是不是也有这样的关键句呢,我们去找一找。  
  
 交流: (1)反馈。 
(2)质疑:第2段和第5段很容易就找到了,第3段怎么找不到呢? (3)出示第3段,自由读,发现写了什么?(珊瑚、海参、大龙虾) (4)加关键句:你们能不能给第3段加一个关键句呢? (5)指名说。质疑:你为什么用这个词来领导它们呢? (6)老师也给这段话写了一个关键句。 
5.总结:孩子们,这节课我们欣赏了神奇美丽的海底世界。学会了借助关键句理解一段话的意思,还学会自己给语段加关键句。下节课我们继续走进西沙群岛,去感受它的美丽和富饶。

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