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视频标签：古诗三首,赠刘景文
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视频课题：部编人教版小学语文三年级上册第4课古诗三首《赠刘景文》安徽省 - 六安
教学设计、课堂实录及教案：部编人教版小学语文三年级上册第4课古诗三首《赠刘景文》安徽省 - 六安
赠刘景文
【教材分析】
《赠刘景文》的作者是苏轼。诗中描写的是秋末初冬的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把初冬的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，赞美了秋天是收获的季节，激励着人们乐观向上。 【教学目标】
1、会认“赠、刘、残、犹、傲、君、橙、橘”8个生字，会写“赠、刘、盖、菊、残、君、橙”7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗。
3、通过对诗句的朗读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境和深刻的哲理。培养学生自主阅读，感悟诗理的能力。 4、激发学生面对生活要乐观向上，不泄气，珍惜现在的大好时光。 【教学重点】
通过对诗句的朗读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境和深刻的哲理。 【教学难点】
激发学生面对生活要乐观向上，不泄气，珍惜现在的大好时光。 【教学准备】
多媒体课件 【教学课时】
一课时
【教学过程】 一、 知诗人，解诗题
古诗词是文学宝库中的瑰宝，也是我们民族文化的精髓。千百年间，万口成诵，哺育了一代又一代人。今天我们来学习《古诗三首》中的其二，《赠刘景文》。
1、“赠”是本课的生字，仔细观察字的结构，想一想，在书写时我们应该注意哪些？ 师范写。 学生描红、临写。
2、赠也就是送的意思，类似的赠写诗你知道哪首？《赠汪伦》李白写给汪伦的，那么我们今天学习的《赠刘景文》又是谁送给谁的呢？ 苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，是北宋著名的文学家，书法家，画家。与父亲苏洵，弟弟苏辙同为“唐宋八大家”之一。 刘景文是苏轼的好朋友，与苏轼诗酒往来，情谊颇深。 3、齐读课题。读了这个诗题后你想知道些什么？ 二、初读古诗，读通读顺
1、想知道答案吗，只要读懂了这首诗，你们的疑问也就迎刃而解了，请同学们自己读读古诗，借助拼音，读准字音，把这首诗读通读顺。 2、谁愿意给大家读读这首诗？ 读出节奏 自读 指名读
提示停顿 出示 抑扬顿挫的“顿” 荷尽︱已无︱擎雨盖，菊残︱犹有︱傲霜枝。
一年︱好景︱君须记，最是︱橙黄︱橘绿时。 三、解字词、明诗意
古人云：“诗中有画，画中有诗”，一首诗，一幅画。在这幅画中，诗人描绘了哪几种景物呢，请你用笔在诗中圈出来。 板书：荷、菊、橙、橘
▲ 荷
荷尽已无擎雨盖
1、出示诗句：荷尽已无擎雨盖 2、什么是“荷尽”？尽，完，指凋谢。
3、知道“擎雨盖”是指什么吗？“擎”，看看这个字，下面是个手，向上托，“雨盖”原指雨伞。“擎雨盖”就是指举起的雨伞。读，想一想，诗中说什么像“擎雨盖”？出示图片，荷叶田田，点点水珠都被撑在了荷叶上，这撑起的荷叶多么像一把举起的雨伞啊。读（擎雨盖）。 4、深秋时节，荷叶枯萎了，荷花凋谢了，只剩下枯枝败叶，所以作者说：荷尽已无擎雨盖。
5、指导朗读，荷花凋谢，荷叶枯萎，朗读时，声音稍低，读出萧瑟凄清。“已无”要适度强调。
菊
菊残犹有傲霜枝
1、出示诗句：菊残犹有傲霜枝。
2、秋天的菊花本来很美，可是到了深秋时节，菊花已经——（出示图）你看到了什么？是啊，菊花也凋谢了，残败了。3、（出示枝干挺立图）但枝干呢？指名说（依旧傲然挺立在风霜之中），它害怕这风霜吗？（不怕）难怪诗人说，“菊残犹有傲霜枝”，这傲霜的菊花多么值得我们赞美啊！
4、指导朗读，菊花虽残败，却依然挺立在风霜之中，声音稍高，强调“犹有”，重读“傲霜”。
女生读，这是多么勇敢的菊花啊。男生读，它傲立于风霜之中啊。 5、出示诗句：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝，“已无”和“犹有”形成对比，突出了菊花不怕寒冷，坚强不屈的品质。
过渡：荷叶原来像撑开的雨伞，如今全都枯败了，再也无法遮挡雨水，菊花也凋零落尽，然而它的残枝却带有孤风傲骨，挺立于风霜之中，也许有人会觉得萧条冷寂吧？可苏轼却这样说，出示诗句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。
诗人说这深秋时节是一年好景，“君”对人的尊称，指您。文中指的是（刘景文）。
为什么说这是一年中最好的景色呢？
▲ 橙 橘 最是橙黄橘绿时
1、出示诗句：最是橙黄橘绿时
2、橙黄橘绿指橙子黄了，橘子绿了。看到橙黄橘绿这个词，你脑海里想象到怎样一幅画面？指名说。
3、四个字中，有两个字是表示颜色的，橙、橘经受初冬严寒的考验，不仅枝叶依然青绿，而且色彩斑斓，显示出盎然生机，怎能不叫人喜
爱。
4、指导朗读，重读“最”和“橙黄橘绿”，读“橙黄橘绿”速度要慢。 四、 悟诗境，体诗情
1、苏轼为什么要把诗送给刘景文呢？ （生答，好朋友......）
（1）刘景文，北宋开封人，是苏轼的好朋友，两人十分投缘，经常在一起饮酒品诗。
（2）刘景文出身名门，他的父亲刘平是北宋的将军，他受父亲的影响，有着大方豪爽的个性，坚强不屈的品格。苏轼很敬佩他，称他是“慷慨奇士”。
除了“君”字，文中所写的“荷、菊、橙、橘”这四种景物其实也是表达对他的称赞。在古时候，荷、菊、橙、橘都是高洁、坚强不屈的代表。“荷”是花中君子，人们说它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；菊被誉为霜下之杰；橙、橘能经受住初冬严寒之考验，也是一直被诗人所赞颂的。苏轼实际是借物喻人啊，称赞刘景文坚强不屈的高尚品质。
（3）虽然刘景文很有学问，却一直得不到重用。当苏轼在杭州见到他时，他已经五十八岁了，却依然任一很小的官职。苏轼写这首诗送给刘景文是想（鼓励）他，人到晚年就像一年之中的（秋天）一样，虽然（荷）落尽，（菊）凋零，却也有（橙、橘）这硕果累累、成熟丰收的景象。
苏轼想告诉刘景文什么？指名说。所以苏轼这样写到，读（一年好景
君须记，最是橙黄橘绿时）。
2、是啊，其实苏轼也想告诉我们，无论遇到了什么困难，都不要忘记生活中仍有许多美好的事物。读（一年好景君须记，最是橙黄橘绿时）。
当你的朋友遇到困难时，请你告诉他，读（一年好景君须记，最是橙黄橘绿时）。
当你的家人遇到困难时，请你告诉他，读（一年好景君须记，最是橙黄橘绿时）。
当我们自己遇到困难时，请你告诉自己，读（一年好景君须记，最是橙黄橘绿时）。
3、苏轼对刘景文的称赞、鼓励之情都包含在这字里行间，都浓缩在这短短的二十八字里面，让我们一起有感情地读一读。齐读。 五、拓展延伸
苏轼，21岁参加科举考试，名动京城。可他的仕途却不是一帆风顺。他的一生中总共被贬了三次。43岁时被贬官至黄州。在黄州出游时，遇到风雨，他写道“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生”这样的诗句。他说披一蓑衣在风雨中一辈子也处之泰然。57岁又被贬至惠州，在荒无人烟的惠州，他写道“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，只要有荔枝吃就可安居在岭南。62岁再次贬官到海南儋州，据说在宋朝，放逐海南仅次于满门抄斩了。苏轼把儋州当作自己的第二故乡，他在这里办学堂，介学风，以至许多人不远千里，追至儋州，从苏轼学。65岁在归回京途中去世。在人生道路上遭受种
种磨难和挫折的苏轼，却依然豁达、乐观。他著有《东坡全集》一百多卷，遗留二千七百多首诗、三百多首词和许多优美散文。希望同学们课后多多积累苏轼的诗，学习他的豁达和乐观心态。
最后，老师把这首诗最后的一句改写了一下送给大家：一年好景君须记，正是读书黄金时。让我们一起诵读经典诗文，传承中华优秀传统文化。
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