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统编版小学语文三年级上册第17课古诗三首《饮湖上初晴后雨》山东省 - 潍坊

视频标签:饮湖上初晴后雨

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视频课题:统编版小学语文三年级上册第17课古诗三首《饮湖上初晴后雨》山东省 - 潍坊

教学设计、课堂实录及教案:统编版小学语文三年级上册第17课古诗三首《饮湖上初晴后雨》山东省 - 潍坊

《饮湖上初晴后雨》 
【教材分析】 
《饮湖上初晴后雨》是宋代大诗人苏轼写的一首描写西湖的古诗。作者描绘了西湖在晴天和雨天两种不同天气下呈现出的不同景色,前两句写景,后两句与前两句照应,用绝色美人比喻西湖,写出了西湖景色的美不胜收。教学中应抓住诗中的重点词句,引导学生理解感悟,想象画面,也要发挥韵文形式利于朗读的优势,读中悟情。 
【课时目标】 
1.认识文中“亦、宜”2个生字,读准多音字“抹”,会写“饮”“初”,了解诗句的大概内容。 
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 
3.能结合注释,用自己的话说出诗句的意思,想象诗中描绘的景色。 4.体会诗人热爱大自然,热爱生活,热爱祖国河山的感情。 【教学重点】  
有感情地朗读、背诵古诗。 【教学难点】  
体会诗歌的内容,想象诗歌描绘的画面。 一、欣赏美景,揭示诗题 
1.同学们去过西湖吗?请跟随老师到如诗如画的西湖转转吧。(动画展示西湖美景) 
2.从古至今有好多的文人墨客吟诗作画来赞美西湖,今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首描写西湖的古诗。板书课题,学生齐读课题,指导读出停顿。 
3.通过读题目,你读懂了什么呢? 二、初读古诗,正音节奏 1.生自由朗读。 
2.检查学生朗读和识字情况。 
3.指名读,提示读出诗歌的节奏、韵律。教师范读,学生齐读。 三、再读诗句,理解大意 1.交流学习古诗的方法。 
2.教师小结:看课本注释、看课本插图、读古诗题目、读古诗诗句、联系上下文…… 
3.学生选择自己喜欢的方法阅读古诗,理解古诗的大体意思,小组内交流,
 
                    
             
                    
                            班级交流。 
 
四、品读诗句,交流探究 (一)赏读“水光潋滟晴方好” 
1.能用自己的话说说这句话的意思吗? 
2.“潋滟”是什么意思?(潋滟:波光闪动的样子。)“潋滟”让你想到了哪些词语?(波光粼粼,波光闪闪,波光闪动,湖水荡漾……) 
3.诗人怎么表达自己的感情的?(方好) 
4.看到这样的美景,你会说些什么那?______的阳光洒在西湖上,西湖________________. 
5.难怪苏轼感叹道:读“水光潋滟晴方好”。我们也同样不禁感叹道:读“水光潋滟晴方好”。 
(二)赏读“山色空蒙雨亦奇。” 
1.用上课文中的词语说说,雨中的景色发生了什么样的变化?(山色空蒙。) 
2.你能用自己的话说说诗句的意思吗?你是怎么知道的? 
3.“空蒙”是什么意思?(空蒙:雾气迷蒙,景物若隐若现。)“空蒙”让你想到了哪些词语? 
4.诗句改写:我们也来当一下小诗人,请大家边读诗句边想象画面:天下起雨来,远远望去,远处的______________,______________,_____________,都_____________,看不清了,仿佛_________________。 
 5.对比朗读:“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”我们怎样才能通过朗读表现出晴雨时西湖不同的美呢?(注意停顿、重音、有感情……)。 
6.指名朗读,师生评议,教师范读,学生自由读,学生齐读。 (三)赏读“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。” 
1.面对这么奇妙的景色,诗人苏轼是用什么来比喻西湖的?(西子)你从怎么知道的?(读诗:欲把西湖比西子。) 
2.学生交流对“西子”的了解。 
3.诗人苏轼是怎样赞美西施的?(淡妆浓抹总相宜。)作者写这句诗只是为了赞美西施吗?用自己的话说说这句话的意思。 
4.有感情朗读“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。” 
 
                    
             
                    
                            五、拓展延伸,背诵积累 
1.面对西湖的美景,苏轼的心情是怎样的?(兴奋、高兴……)请同学们带着这样的心情把整首诗有感情地读一读,背一背。 
2.拓展古诗:用学过的方法自主阅读《饮湖上初晴后雨(其一)》,思考:诗歌哪两句是写西湖景色的?写了哪些景色?用笔圈画出来;借助注释用自己的话说说前两句诗的意思。 
3.积累古诗:《忆江南》《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》。 4.课余时间继续搜集其他写大自然的的古诗,并和同学一起分享,下节课进行古诗诵读交流会。 
 
【板书设计】 
                      饮湖上初晴后雨                 (宋)苏轼        朗读理解         晴    好 
想象画面                       比喻 
              诵读悟情         雨    奇

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