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视频标签：饮湖上初晴后雨
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视频课题：统编版小学语文三年级上册第17课古诗三首《饮湖上初晴后雨》安徽省 - 六安
教学设计、课堂实录及教案：统编版小学语文三年级上册第17课古诗三首《饮湖上初晴后雨》安徽省 - 六安
饮湖上初晴后雨
教材分析：这是部编版小学三年级上册第17课的一首古诗。这首诗
是宋代诗人苏轼写的，描写了杭州西湖的美丽姿态。诗的前两句描绘了西湖水光山色的雄姿雨态，抓住了晴转雨的变化，写出了晴景和雨景，从不同角度描绘了西湖奇妙多姿的景色。后两句诗人用一个贴切的比喻描绘西湖之美，神奇的比喻给人以深深的联想空间，这妙手偶得的神来之笔，具有超越时间的艺术生命力。本诗语意浅近，诗意深远，含蕴有味，是适合儿童背诵的好诗。
学情分析：小学三年级的学生，已经具备有感情朗读课文以及基本理
解课文内容的能力，他们的记忆力和想象力也正在逐步发展，书面表达能力仍需要进一步培养、提高。 教学目标：
1、学会本课生字，理解诗句的意思。
2、有感情地朗读古诗，并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。
3、体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。
4、通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。 教学重难点：
1．理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。
2.体会以西子喻西湖的内在联系和优美意境。 课时：一课时。 教学准备：课件。 教学过程： 一、 激趣导入。 1. 看图猜古诗。
我们一起来欣赏几幅图，猜猜它对应的是哪首古诗？ 出示1：这是《江南春》，会背吗？（生背）
出示2：那这个还记得吗？（这是《汉乐府.江南》，一起读） 师：这些诗歌描写的都是江南的美丽风光。地处江南的杭州素有人间天堂的美称，而西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠，它的美景倾倒了不少的游客，许多的文人墨客在这里饮酒交友，吟诗作画，留下了不少的经典之作。今天，让我们走进宋朝文学家苏轼，去看看他眼中的西湖是一种怎样的景象？谁愿意跟我们说说你知道的苏轼？
2. 接下来让我们走进他的这首《饮湖上初晴后雨》（板书，齐读） 3. 师：我们说诗题是一首诗的眼睛，透过这双眼睛我们肯定会有所收获，谁说说你从中读到了什么？
饮（饮酒） 饮湖上（在西湖上饮酒） 初晴后雨（先是晴天后来下雨了）
谁连起来说一说？（苏轼在西湖上饮酒，他看到刚刚还是晴天后来下雨的情景） 4. 学习生字“饮”。 （1） 出示生字。 （2） 怎么记住这个字呢？ （3） 观察字形。
（4） 重点指导：“饣”的横钩要短一点，竖提要往左边一点，右边
的“欠”的第一笔撇起笔要高一点，第三笔撇的起笔要靠近第一笔撇撇尖的地方，稍微弯曲一点。 （5） 师范写。 （6） 学生描红，练写。 （7） 反馈评议。
5.师：那诗人笔下的西湖到底是什么样的呢？请大家大声地自由地读读诗文，注意要读准字音，读通诗句，读出节奏。读完了，用正确的坐姿告诉老师，开始吧！ 二、初读
师：看同学们读得有滋有味，那一定是有了收获了，你认识它们吗？ 1. 出示词语。 2. 指名读。 3. 生带读。
4. 词语会读了，那把它们送入古诗中，你还会读吗？谁敢来挑战？ （1） 指名读。2） 有谁想和他比一比？ （3） 师范读。 （4） 生读。 （5） 齐读。 三、学习古诗。
1.师：我们学习古诗，仅仅读正确，读出韵味还不行，还得慢慢地品味。谁来说说你知道哪句是写初晴时的情景吗？ 出示：水光潋滟晴方好 （1）.齐读。
（2）有不理解的词语吗？（潋滟）
师：这两个字都是三点水旁，肯定和水有关，那它形容水面怎么样呢？看（出示图片），这让你想到哪些词语？这就是水光潋滟这波光闪动的样子。
师：面对这波光粼粼，碧波荡漾的水面，苏轼赞美道（引读：水光潋滟晴方好。）
师：方是正的意思，方好就是刚刚好。在苏轼看来，晴天的西湖美得恰到好处，读“水光潋滟晴方好”
（3）师：西湖的美景仅仅是因为湖面很美吗？还没在哪儿呢？（出示图片）请你选择一幅图，说说好在哪儿？用上“水光潋滟晴方好，好在……….” 生交流。
师：通过你们的描述，我们知道了晴天西湖的一山一水，一草一木
都美得恰到好处，所以苏轼赞道“水光潋滟晴方好”
2.师：正当诗人沉浸在西湖美景当中的时候啊，西湖上不知不觉下起了蒙蒙细雨，瞧，谁来说说你的感受？让你想到哪些词？ （生交流）
（师：是啊，近处的亭台楼阁，垂柳还依稀可见，而远处的山呢？看上去怎么样呢？ 诗中用了哪个词来形容呢？（空蒙）
（1）. 师：刚刚还是一片艳阳天，突然间云遮住了太阳，天空暗了下来，蒙蒙细雨洒落在湖面上，万物在这云雾中，迷迷蒙蒙，若隐若现，恰似仙境一般，一切都是那么地奇，这是一种奇妙，也是一种奇特，更是一种神奇，难怪诗人对雨天的西湖有了这样的评价“山色空蒙雨亦奇”
（2）师： 雨天的西湖云雾缭绕，迷迷蒙蒙的样子，苏轼不禁赞道“山色空蒙雨亦奇”
3、师：短短的一天之中，苏轼看到了晴天中娇媚的西湖，也看到了雨中温柔的西湖，在苏轼的眼中，这西湖像谁呢？（西子） （1）师：知道西子是谁吗？（西子也叫西施，是我国古代四大美女之一，她到底有多美呢？老师给大家讲个故事，传说，西施五官端正，粉面桃花，非常漂亮，一次，她去河边浣纱，清澈的河水映照着她俊俏的身影，就更加美了，鱼儿见到他的倒影，忘记了游水，渐渐地沉到河底了。你说她美不美？这么美的西施，诗人怎么赞美她的呢？“淡妆浓抹总相宜”）西施天生丽质，不管是淡妆还是浓抹都很美，真是“淡妆浓抹总相宜”
（2）师：淡妆浓抹只是赞美西施吗？（不是，还赞美西湖）在诗人的眼中，晴天的西湖碧水荡漾，波光粼粼；雨天的西湖迷迷蒙蒙，若有若无，不管晴天雨天，真是无与伦比，美轮美奂，所以诗人说（引读“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”）
（3）师：诗人把西湖比作西子，从此西湖就有了一个人景合一，美妙动听的名字“西子湖”，假如你就是苏轼，看到这美景，读“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” 四、体悟诗人感情。
师：苏轼能写出这么华美的诗篇，不仅因为诗人对西湖有无比热爱之情。还因为苏轼和西湖有着不解之缘，他曾2次在杭州任职。这首诗就是他在杭州任通判时所写，他不仅喜欢西湖的美景，还为西湖做了很多贡献。他在杭州任职期间，带领当地人民疏导了西湖并筑堤防洪，人民为了纪念苏轼，把这条修筑好的堤坝叫做“苏堤”，同时，他为了保护西湖，还建造了著名的“三潭映月”，从而“苏堤”“三潭映月”成了两道独特的景观，西湖也因此平添了许多的色彩。 五、诗歌对比，悟诗情。
师：同学们，西湖是一首精致的诗，一幅天然的画，一个美丽动人的故事。宋朝诗人杨万里也被这美景倾倒，挥笔写下了脍炙人口的《晓出净慈寺送林子方》这首诗。 1.自读。 2.指名读。
3.说说杨万里的眼中西湖又美在哪儿呢？（六月西湖胡荷花）
师：林子方是杨万里的朋友，一天，林子方要远行，杨万里非常不舍，就一大早到净慈寺来为友人送行，他看到这时的西湖景色比任何时候都要美丽。尤其是那荷花，挨挨挤挤，无边无际，远远望去好像与天连接在一起，那荷花在太阳的映照下更加鲜红艳丽。 六、总结。
1.师：大自然是一位神奇的魔术师，让美丽的西湖在不同的天气，不同的季节中尽显风姿，在我们心中留下了永恒的画卷，让我们跟随着镜头再去欣赏欣赏西湖的美景。（播放视频）
2.让我们化身为苏轼，一起吟诵这首《饮湖上初晴后雨》来结束这节课。 七、作业。
课下，请大家搜集其他描写西湖的古诗。 八、板书。
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