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视频标签：带刺的朋友
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教部编版小学语文三年级上册第23课《带刺的朋友》第二课时-安徽省 - 芜湖
教学设计、课堂实录及教案：人教部编版小学语文三年级上册第23课《带刺的朋友》第二课时-安徽省 - 芜湖
人教版三上
《23.带刺的朋友》教学设计
（第二课时）
教学目标：
1.能用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
2.体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。 教学重点：
能用自己的话讲述刺猬偷枣的过程；体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。 教学难点：
体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。 教学过程：
一、交流导入，贴近生活。
在生活中你的家人、朋友、同学除了叫你的姓名以外，还怎样称呼过你呀？或者你有没有给别人起过有意思的称呼呢？相机提问：你从这个称呼中感觉到了什么？你为什么这样称呼他？看来每一个称呼中都有特殊的意思和情感，今天我们继续学习第23课，感受称呼语背后的情感。
二、学法指导，体会情感。
1.我们知道，在学习第七单元的时候，我们需要感受课文生动的语言，在上节课中，我们在这篇课文中找到了很多生动的语言，这节课，老师要告诉大家，有趣的称呼语也会让文章变得更加生动哦！不信的话你读读课题。你知道课题中“带刺的朋友”指的是谁吗？（预设：刺猬）那作者为什么不直接称它为“刺猬”，而是称它为“带刺的朋友”呢？读读这两个称呼，说说你更喜欢哪一个，说说理由？（预设：“朋友”体现了作者对刺猬的喜爱。）“刺猬”这个称呼有没有这样的情感？师总结：原来称呼不同，情感也是不同的。
2.其实作者在文中不仅仅称小刺猬叫“带刺的朋友”，还给它起了一些别的
称呼，请大家默读课文，在文中找出来，画上波浪线。
3.指名回答，课件出示“那个东西、那个家伙、小东西”，在文中画出来；我们看大屏幕上的这三个称呼，你们能感受到哪一个称呼中包含的情感呢？可以选择其中的一两个说一说。
4.词语是离不开句子的，老师将他们放在句子中，联系句子读一读，你感受到这三个称呼中所包含的情感吗？同桌之间可以交流一下。（板书：联系句子）
5.一开始我们是在孤零零地看词语，现在我们是把词语放进句子中，在句子中去理解和感受，你觉得哪种方式更好一些呢？（生：放在句子中更好一些。）但是要想更加深入地理解一个词语的情感，简简单单地看句子还是不够的，你们觉得还需要怎么样做？(板书：联系上下文）。接下来，我们就将句子放进课文中去读一读。
6. 谁来读读第7-9段，其他同学思考：看到刺猬从树上掉下来，作者会怎
么想？从“那个家伙”的称呼中，你感受到了什么呢？齐读这几段。
7. 自由读读第10-11段，读完后说一说从“小东西”这个称呼中，你又感受到了什么呢？谁能读读第11段，把作者的钦佩和喜爱给读出来；谁能读读这
两段，把作者的钦佩读出来；齐读这两段。
8. 这三个称呼再次出现在你的面前，你能说说作者的情感变化吗？可以和周围的同学讨论一下。
三、归纳方法，趣说故事。
1.课文读到这里，生动的语言品到这里，如果老师让你讲讲刺猬偷枣的故事，你有信心讲好吗？
2.除了多读故事，你知道还有哪些办法可以帮助我们把故事讲清楚吗？ 【预设：A.看插图；B.按照一定顺序说（这样会让故事更有条理）；C.抓住主要内容（师：一个故事中有那么多文字，我们得抓住最主要的内容讲）；D.运用生动的词句（师：这样会让故事更加生动，本文中有很多生动的词句，同学们在课内外阅读中积累了很多好词佳句，记得在讲故事的时候将它们派上用场。】
3.请看大屏幕，以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲讲刺猬是如何偷枣的，讲的时候一定要让大家感受到小刺猬偷枣的本事非常高明，你
的故事才算讲得很精彩哦。
4.讲故事：
①动动嘴唇小声说给自己听，记得用上我们刚才所提到的方法，也可以看看大屏幕上的插图和表示顺序的词语。
②小组内说说这个故事，看看谁把刺猬偷枣的本事讲得最高明，也可以相互提提建议。
③指名分享小组内合作讨论的方法。（预设:轮流说；注意讨论时的音量；认真倾听；提提建议等。）
④请一位同学上台讲故事，其他同学认真倾听，想一想：他哪里讲得好，哪里可以讲得更好一些？
四、吸引兴趣，鼓励阅读。
1.看到了小刺猬高明的偷枣本事，作者对这只小刺猬真是越来越喜爱、越来越感兴趣了，作者很想继续了解它，我们齐读最后一段，看看作者还有哪些疑惑 和好奇。
2. 你们猜作者有没有找到小刺猬的家？有没有弄懂这三个问题？老师告诉大家，作者找到了，第二天晚上呀，作者就在墙根处洒满了沙子，根据小刺猬留在沙子上的脚印发现了小刺猬的一家六口。你们还想继续了解这个故事吗？推荐大家阅读宗介华爷爷的散文《带刺的朋友》。
五、布置作业，提升能力。
1.放学回家后，将刺猬偷枣的过程讲给家人听。
2.课后可以读一读《带刺的朋友》这本书，说说小刺猬给自己留下了哪些新的印象。
板书设计：
23. 带刺的朋友
联系句子 联系上下文
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
