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视频标签：带刺的朋友
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视频课题：人教部编版小学语文三年级上册第23课《带刺的朋友》安徽省 - 蚌埠
教学设计、课堂实录及教案：人教部编版小学语文三年级上册第23课《带刺的朋友》安徽省 - 蚌埠
23 带刺的朋友
教学目标：
1.认识11个字，指导书写“刺”和“枣”。
2.正确、流利地朗读课文，读好描写生动的句子。 3.能用自己的语言讲讲刺猬偷枣的过程。 教学重难点：
1.正确、流利地朗读课文，读好描写生动的句子。 2.能用自己的语言讲讲刺猬偷枣的过程。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：
一、齐读课题，直接导入。
今天我们来一起学习第23课，齐读课题！ 二、自读课文，学习生字。
1.自读。请同学们打开书到94页，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，开始吧。
2.反馈。同学们读得很认真，相信这些词语一定难不倒你。 出示1：
zǎo chán huǎn yà cè 枣 树 眼 馋 缓 慢 惊 讶 猜 测 cì cōng zhú jiān zhā 刺 猬 聪 明 逐 个 监 视 扎在背上
（1）指名读词语。
（2） “扎”这个字是个多音字，它还有哪个音？多音字不同的音对应着不同的意思，看字典中的解释。看清楚了吗？
出示2.
扎：zhā（①刺；②驻扎；③钻）zhá(挣扎) zā（①捆，绑；②量词）
咱们来做个练习，看看在这几句中的这个字该怎么读呢？ 出示3.
zhā zhá zā
①淘气的弟弟用姐姐的头绳给自己扎（ ）了个小辫儿。 ②大黑狗一口咬向刺猬，却把自己的嘴巴给扎（ ）破了。 （3）借助字典，了解了字义，我们就能更好地分辨多音字的用法。我们一起读一遍。看，课文中还有一些比较难读的词，谁来读？其他同学请注意，如果他读对了，请跟着读一遍，开始！
出示4.
mǎ nǎo ménglóng guǐ qīn pèi qū 玛 瑙 朦 胧 诡 秘 钦 佩 驱 使 bān pī pū 斑斑驳驳 噼里啪啦 噗的一声 huǎng wù niè 恍然大悟 蹑手蹑脚
（3）去拼音读。现在去掉拼音，还会读吗？先自己读读看。请
你。认得真是又快有准！我们来开火车读。我的火车谁来开？我的火车从这儿开！嗯，这列小火车开得很平稳。
（4）学写“枣”字。 三、整体感知，简述大意。
1.思考。同学们，这篇课文题目叫做“带刺的朋友”，那他是谁？又写了关于它的什么事呢？
2.小结。同学们看，有的时候我们用谁，干什么这样的句式，就可以把一篇文章的主要内容概括出来，特别是一些写事的文章，用这种方法概括内容非常简便。
四、再读课文，感知“高明”。
1.理解“高明”。既然课文写的是小刺猬偷枣儿，那他的本领怎么样？找到那句话了？谁来读一读？
你们看，他想夸小刺猬本事高明，这个词就可以读重一点！谁再来试试？这只小刺猬，本事高明，还很聪明呢！再找一位同学读，读出钦佩的语气！真棒，来，咱们像他这样读！
2.小刺猬偷枣的本事究竟有多高明呢？请同学们自由读课文2——10自然段画出描写小刺猬的句子，想想它高明在哪儿？
3.反馈。很多同学都有答案了。你们找到了哪些句子呢？按顺序交流交流。
预设（1）我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……
谁再来读？谁还想读？发现他的高明之处了吗？读出你的理解。“缓慢地爬”就得缓慢地读，来试试。还找到哪句？
预设（2）那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……
说说你的想法。读出你的理解。听了你的朗读，老师也想读一读，行吗？你们感受到了什么？我给你换个词——神秘，行吗？来读一读。还有想说的吗？是呀神秘，鬼鬼祟祟，这就是“诡秘”！看，通过朗读我们也能感受出词语的意思。
同学们，这两句都是写刺猬爬树（板书：爬），不过却给人不同的感觉，作者的语言多生动啊！咱们连起来读一读。接着交流，你还找到了哪句？
预设（3）后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
你有什么感受？读一读。你能想象到当时的画面吗？读出你的感受来。（板书：晃）多聪明的小东西！刺猬偷枣本事高，同学读书能力强！一起读。接着交流，还找到哪句？
预设（4）我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！
听了你的朗读，我都能想象到摔得确实不轻。谁再读？ “噗的一声掉了下来”多么肥的胆子，多么奇怪的着陆方式，多么形象的一句话！咱们一起读一读。（板书：掉）。
同学们，看，通过刚才几句话的交流，你有没有发现，作者描写小刺猬偷枣的时候都抓住了——动作来表现它偷枣的聪明和高明。作
者告诉我们：抓住动词（板书：动词），用好动词就能让句子更加的生动、形象。下面，请同学们自由读一读课文的第十自然段，边读边找找描写刺猬动作的句子，看看你能否感受到小刺猬的聪明和高明。
预设（5）很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那对红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了…… 你找到了哪一句？你读出了什么？带着这种喜爱读一读这段，注意这些动词。谁再来读一读？你还找到了哪句？你看到了怎样的画面呢？（板书：扎、跑）你也来读一读。谁还想读？哎，老师发现你在读的时候，节奏读得很快啊，为什么这样读？哦，原来你关注到了这些词！谁来像他这样读给我们听。还有谁想读？还有吗？来一起读。看来刺猬背果子和逃跑的速度的确是很快！难怪作者说它偷枣的本事可——真高明啊！
4.小结。同学们看，刺猬就是这样一步一步将红枣偷到了手。 五、同桌交流，练说故事。
你能借助板书，以“刺猬偷枣儿的本事可真高明”为开头，用自己的语言说说这个过程吗？同桌之间可以先练习练习，待会儿请同学来交流。谁先来试一试？说得声情并茂！掌声送给他！还有谁想说？真不愧是咱们班的语文课代表！送你一个大拇指！
六、结课。
同学们，这节课，我们跟随作者一起了解了一只高明的刺猬怎样偷枣儿的故事，懂得了作者通过动作描写把故事说生动的方法。那后来又发生了什么呢？我们下节课再说。
板书设计：
23 带刺的朋友
爬 晃
高明 掉 动作
扎 跑
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
