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视频标签：带刺的朋友
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视频课题：人教部编版小学语文三年级上册第23课《带刺的朋友》安徽省- 桐城
教学设计、课堂实录及教案：人教部编版小学语文三年级上册第23课《带刺的朋友》安徽省- 桐城
《带刺的朋友》教学设计
【教学目标】
1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事，尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教学重点】
1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事，尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教学难点】感受用多种感官去观察生活，尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教学课时】2课时 第一课时（略） 第二课时 【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文，感受用多种感官去观察生活，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事，尝试有条理地复述刺猬偷枣
的过程。
2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教具准备】 多媒体课件、卡片 【教学过程】
一、谈话激趣，引入课题。 1.复习词语，巩固旧知。
（1）我会读：看见 注视 监视
哗哗作响 噼里啪啦 噗 猜测 恍然大悟 钦佩 扎在 聪明 高明。
（2）用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲谁的一件什么事情。（刺猬偷枣的本事可真高明啊！）
2.“聪”原本是这样写的，右上边是窗户，右下边是心，表示内心有窗，心地明亮，加上左边的“耳”，强调耳朵灵敏，善于通过辨听声响洞悉环境。你看，耳灵心亮，直觉灵敏，善于捕捉真相。后来慢慢演变成现在的“聪”（由耳、眼、口、心这些熟悉的字组成），我们平时用好这四件宝，就会变成聪明的人。今天咱们继续学习《 带刺的朋友》，看看作者宗介华怎样运用这几件宝来观察生活的。
二、各种感官观察，感悟“高明”。 （一）用眼看、用耳听
（1）表示“看”的词语有哪些？
（2）课文中哪些词语表示“看”呢？（看见、注视、监视）词语的变化表示作者观察得越来越仔细，越来越谨慎。带着这种感觉读这三句：
①我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见．．一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……
②我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视．．着它的一举一动。 ③那个东西一定没有发现我在监视．．它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条…… （抓住重点词语读出感情的细微变化，是朗读的一种好方法。）
（3）作者通过这些看，他发现小刺猬究竟是怎样偷枣的呢？为什么说刺猬偷枣本事很高明呢？请同学们默读课文第2-11自然段，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣时的动作。注意默读时要做到不出声、不指读。
小组派代表交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。 爬树： 课件出示：
我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……
①交流动作“爬”。刺猬是怎么爬的？有几个爬？（缓慢地爬、诡秘地爬、爬向）理解诡秘（隐秘）说明了什么？（小刺猬偷枣小心谨慎。）（相机在黑板上贴：爬）
②指导朗读：小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以——（学生接读：缓慢地往树上爬……诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……）。
我们不得不说（出示课件）：那个东西，偷枣的本事可真高明啊！ 这是小刺猬偷枣本事高明之一。 摇枣：
谈话过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀？ （摇枣） 课件出示：
后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
① 交流动作“摇”（相机在黑板上贴：摇）。理解“兴许”（也许）。
了解拟声词：哗哗、噼里啪啦。请生模仿读拟声词，
②指导朗读：爬上了树，小刺猬开始摇红枣了，摇红枣的时候刺猬先停住脚，然后——（学生接读：用力摇晃，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。）
我们不得不说（出示课件）：那个家伙，偷枣的本事可真高明啊！ 这是小刺猬偷枣本事高明之二 。 掉下来：
谈话过渡：红枣儿掉到地上了，小刺猬还呆在树上呢？它该怎么办呀？（学生自由发言。）
课件出示：我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声
掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！
①交流动作“掉”（相机在黑板上贴：掉）。刺猬是怎么掉下来的？（噗的一声），模仿“噗”，这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明？（速度特别快）
②指导朗读：对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那家伙就——（学生接读：“噗”的一声掉了下来。）
我们不得不说（出示课件）： ，偷枣的本事可真高明啊！
这是小刺猬偷枣本事高明之三 。 运枣：
谈话过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能用你画的句子说说吗？（学生自由发言）
课件出示：很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
运用上面学过的方法学习第10自然段。说说你是怎样来读这个部分的。
预设：
①学生自由朗读，交流动作“归拢、打滚、扎、驮、跑”。
理解词语“归拢”（把散落的东西堆到一起）。（在黑板上贴：归拢、打滚、扎、驮、跑）
②相机理解：慢慢地（摔疼了，动作有点迟缓）、匆匆地（再不收枣就会被发现的）、急火火地（拼尽全力逃跑）
③指导朗读：看你们读得这么好，老师也想和你们一起把这段话读好，老师读每一句话的开头，同学们接下去。
我们不得不说（出示课件）：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！
这是小刺猬偷枣本事高明之四。 （二）用心想
作者除了用眼看、用耳听，他用心想，找出文中描写作者心理活动的词语或句子：
课件出示：
“是猫，还是别的什么？”我暗暗地猜测．．着。 我恍然大悟．．．．
： 这不是刺猬吗？ 我暗暗钦佩．．
：聪明的小东西，偷枣的本事真高明啊！ （1）理解词语：猜测、恍然大悟、钦佩（作者对小刺猬由陌生到熟悉到喜欢的感情）
（2）指导朗读：
当作者不知道那圆乎乎的东西是什么时，他暗暗地猜测着——“是猫，还是别的什么？”
当作者通过看到它从树上掉下来以后，他恍然大悟—— “这不是刺猬吗？”
当作者通过各种感官观察刺猬整个偷枣过程，他暗暗钦佩——聪明的小东西，偷枣的本事真高明啊！
（三）用手抄
老师读了这篇文章，在摘录本上抄下了这样的句子，并做了这些标记，猜猜老师为什么这样做？
那个东西．．．．
，一定没有发现我在监视它。 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙．．．．就噗地一声掉了下来。 我暗暗钦佩：聪明的小东西．．．，偷枣的本事可真高明啊！ （我把小刺猬当朋友了吗？） 三、归纳复述，拓展延伸：
1、默读《带刺的朋友》（二）中的片段，谈谈你的想法： 我在草棚里慢慢地搜寻着。墙角草堆里传来窸(xi) 窸窣(su)窣的声音。仔细一瞧，两只大刺猬,团成大刺球，紧紧挤在一起哩。它们一动也不动，背上长长的硬刺,根根竖起来，时刻准备刺向来犯的敌人。在两只大刺猬的腹部蠕动着四个白乎乎的小刺球。呀，这不是小刺猬吗?怪不得大刺猬那样匆忙地去寻食，原来是为了这四个可爱的小宝宝……
2、用口说
刺猬偷枣记：大家好！我是小刺猬，别看我身材圆乎乎的，背上还长满了刺，可是我偷枣的本事可高明了，我趁着朦胧的月光
要求：①一定要用上黑板上的动词，可以想一想刺猬当时的心理活动，把刺猬偷枣的过程说清楚，可以用“先……接着……再接着……然后……最后……”等词语连接；
②语句通顺，要有条理性。 （1）自由练习。 （2）小组交流。
（3）小组派代表讲给全班同学听。 四、总结全文，善待动物
学了课文，说说你觉得这是一只怎样的刺猬？（聪明的小刺猬），作者由刚开始的陌生到熟悉到喜欢，把它当做了自己的朋友，所以作者称它为——《带刺的朋友》。大自然赐给我们许多珍贵的礼物和朋友，需要你用上自己的几件宝去发现去感悟。
五、推荐阅读：宗介华的散文《带刺的朋友》 六、作业
1、摘抄你喜欢的词语、句子；
2、用多种感官观察你喜欢的小动物，写一写它的故事。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
