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视频标签：麻雀
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视频课题：小学语文人教版四年级上册选读课文4麻雀 -江西省优课
教学设计、课堂实录及教案：小学语文人教版四年级上册选读课文4麻雀 -江西省优课
教学目标
1．学习本课生字新词。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。（母爱的伟大）
2学情分析
四年级学生已经对母爱有了较为深刻的体会，课外阅读也有会涉猎的，所以课文还是比较浅显易懂的。但是学生的抓主要词句理解课文的能力还比较弱，需要好好引导。
3重点难点
着重理解第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。
4教学过程
4.1第一学时一、课件出示麻雀图片，创设情境 1、课前交流——描写“鸟儿”的好词佳句。 2、同学们，他们的展示，让我们从鸟的样子、叫声感受到了小鸟的可爱，这节课老师将带同学们从另一个方面去感受鸟的可爱。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1、请同学们大声地、自由地朗读课文。注意把字音读准，把课文读通读顺。 2 、这儿有几个生词，看看大家是否能认识并理解。 3、再读课文，想想课文讲的是一个什么故事？（课件出示填空式） 三、紧扣结果，引发思考 你对故事的结果感到奇怪吗？（引导学生质疑）：麻雀是那么弱小，猎狗是那么强大，但结果，老麻雀却赢了，吓退了猎狗。——怎么会出现这样的结果呢？ 四、感悟小麻雀的无助 想一想，“我”看到了一只什么样的小麻雀？（课件出示描写小麻雀的语段）顺势理解：这段话抓住了小麻雀的什么来写？这是一只怎样的小麻雀？面对这样一只出生不久的小麻雀，如果是你，会怎么想，怎么做呢？猎狗是怎么做的呀？ 四、感悟猎狗的老练和凶猛 难道是因为这只猎狗胆小无能吗？ 不是，这是一只训练有素的猎狗，请找出有关语句说说，感受猎狗的老练、凶猛、庞大。（有三处语段）让学生扣重点词理解： 1、“放慢”“悄悄”“嗅到”——通过形象演示来体会猎狗的老练； 2、“张开大嘴”“锋利的牙齿”——读、演，感受猎狗的凶残。 3、“庞大”“怪物”——站在麻雀的角度感受猎狗的庞大。 五、感受老麻雀的勇敢和不顾一切的护子之爱 既然不是猎狗的毛病，那就是老麻雀力量非凡了？ 1、用波浪线画出写老麻雀表现的语句。 看看老麻雀是不是神鸟，是不是用了特异功能把猎狗吓走的。从哪儿看出它也是一只一般的鸟，没有特殊本领的鸟？（它很紧张，很恐惧，感到很危险，很绝望）（相机感受小麻雀的幼稚和无奈） 2、但老麻雀又是一只不一般的鸟，它把凶猛、庞大的猎狗吓退了，把不可能的事变成了可能。那它是凭什么战胜猎狗的？再读写老麻雀的语句，讨论讨论。 3、扣住重点词体会老麻雀对小麻雀无私的、强烈的爱： （1）“像一块石头似的落在……”形容老麻雀奋不顾身地飞下来，速度快，有力量。 （2）“扎煞起全身的羽毛”“绝望地尖叫”说明它虽然感觉到了这是一场力量悬殊的毫无希望的决斗，但却毫不犹豫地去斗猎狗，非常紧张，不顾一切，什么都不管了。 （3）“浑身发抖”“发出嘶哑的声音”“呆立着不动”——非常紧张，全心应对强大的敌人，有再大的危险也不管了。 4、概括：这是一只怎样的老麻雀？ 5、透过老麻雀的外在表现，我们似乎可以触摸到它那颗拼死救子的内心：当它一发现猎狗靠近小麻雀了，要咬小麻雀时，它内心在想什么？当它感受到猎狗是个庞大的怪物时，心里又想什么？ 6、读读作者的评论，进一步感受老麻雀对孩子深厚的爱。 7、“一种强大的力量”是什么力量？ 六、回顾结果，感触爱的力量 1、你现在明白是什么力量让强大、凶猛的猎狗退步了吗？被这种力量震撼的仅仅是猎狗吗？还有谁？ 2、拓展：你还体验过类似的母爱或父爱的力量吗？ 七、小结 今天，我们学习了《麻雀》一课，我想我们每个人的心，都跟作者一样，被文中老麻雀爱孩子的力量和勇气震撼了。的确，父爱母爱是这个世界上最无私最伟大的爱。 八、课外作业 1、把这个故事讲给家里人听。 2、对你的妈妈或爸爸说一句感恩的话。 3、摘抄并背诵几句歌颂母爱或父爱的诗句或名言。 4、爱阅读的你可以找到屠格涅夫的《猎人笔记》来读读。（选做）
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