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视频标签：地震中的父与子
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视频课题：人教语文五年级上册17地震中的父与子-湖南省优课
教学设计、课堂实录及教案：人教语文五年级上册17地震中的父与子-湖南省优课
1教学目标
1、认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2、学习运用本课的语言，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
2学情分析
班上50名学生，学习态度端正，学生有较好的阅读能力和质疑能力，上课能积极发言，大胆分享自己的想法。
3重点难点
学习运用本课的语言，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】地震中的父与子
师：同学们，今天这节课让我们继续来学习六单元的第一篇课文，请齐读课题。
听写生字词：废墟、爆炸、瓦砾、混乱
课件出示正确答案：地震中，爆炸声震耳欲聋，大地一片废墟，到处可见的瓦砾，人群混乱。
活动2【讲授】地震中的父与子
整体感知
师：接下来让我们一起走进课文，请大家默读全文，思考：这是一场怎样的地震？课文中的父与子是一对怎样的父子？
点名反馈
【补充视频】光凭这样几个句子可能大家还不能真切的感受到，老师给大家放一小段视频，你们就能体会地震的可怕了。
师：地震无情，我国唐山、汶川、雅安人民就曾遭受这样的痛苦，但每一次地震后都有一些人一些事让我们难以忘怀。那么在美国洛杉矶大地震中，课文给我们介绍了一对怎样的父子呢？请大家在课文中找出答案。
出示课件： 板书：了不起 父子
活动3【活动】地震中的父与子
感受父亲的了不起
【师】首先让我们走近这了不起的父亲，请大家静心读课文3—12段，画记体现父亲了不起的句子。
反馈：点名读句子，说出自己的理解。
问：哪个句子描写了父亲的动作和外表呢？这句话刚才大家都画出来了。
（一）、放手一读
你会怎么读这句话？为什么这么读？
（二）、创设情境，体验情感。
【师】父亲徒手挖了36小时，哪怕是一台机器连续工作36小时，也扛不住啊！父亲在挖掘的过程中，不断有其他孩子的父母赶来，他们看到这片废墟（图片）痛哭大喊后便离开了。可父亲为什么没有放弃呢？
板书：不论发生什么，我总会跟你在一起！
齐读，这句话在文中哪些地方出现？找出来，读一读。
想象：在这36小时中，父亲会遇到哪些危险？儿子在废墟里的处境会是怎样啊？
同学们，儿子在废墟中想起了父亲对自己的承诺，父亲在绝望之际想着这句话，难道仅仅是碰巧吗？联系自己的生活，曾经这对父子在什么情况下会说这句话？
曾经多么美好的生活啊，现在，一场地震将这对父子分离，父亲坚信儿子在等他，他执着地挖了8小时、12小时、24小时、36小时，他曾听到其他父母的痛哭，曾听到好心人的劝告（出示句子），父亲双眼直直地看着，恳求道：（出示句子）他还被消防队长挡住：（出示句子）父亲担心儿子的安危，心急如焚地问：（出示句子）警察看到了他，也劝他：（读句子）天啦！连警察也要我放弃，我怎么能放弃呀？不管怎样，我也要找到我的儿子，父亲几乎快崩溃了，问道：（读句子）。
在旁人看来，这位父亲已经精神失常了，你认为呢？
小结：我认为，这位父亲的精神是失常了，但也不失常，孩子们，38小时，不吃、不喝、不睡，再加上10小时就是两天两夜了，想想看，这是多么惊人！因此说他失常，失去了和一般的正常人的举；说他不失常，的确不失常，因为有一种伟大的父爱的力量充溢着他的全身，他心中只有一个念头：我要救儿子，他在等我。所以他失常，但失常得伟大，他不失常，不失常得惊人，这就是爱，伟大的父爱。同意吗？
让我们带着体会齐读句子。
（三）、学习表达方式
【师】会读书的人，不仅会读出自己的感受，还会留心作者的表达方式。
仔细看这个句子的标点，每一个时间后面是逗号，这里作者为什么不用“顿号”呢？
标点小知识
顿号：表示句子中内部最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。
逗号：表示小于分号大于顿号的停顿，逗号的用途最广泛，用法最灵活。
【师】同学们，把自己当成作者来考虑，这里为什么选择逗号？我想，这里的每一个逗号起着突出、强调时间的作用。作者想让大家用心去感受每个时间后面隐藏着你画面。（音乐）
他挖了8小时，裸露的钢筋、水泥把他的衣服撕扯得破烂不堪，
他挖了12小时，灰头土脸的他手指早已磨出了血泡，胳膊上大块大块的淤青，双眼意布满血色，
他挖了24小时，此时的父亲已是嘴唇干裂，意识模糊；
他挖了36小时，父亲已满脸灰尘，满身血迹，但他还在继续挖。
同学们，一个个逗号，让我们更进一步走近了这是一位用生命在寻求儿子的父亲，来，我们再来读读这句话！
2、【师】孩子们，作者为什么不直接写他挖了36小时，为何要从8小时，12小时，24小时写起呢？
【小结】是啊！一个个表示时间数字，让我们体会到挖的时间是那么漫长，过程是那么艰辛，更体现了父亲的执着信念，这个信念就是：手指板书，齐读句子：无论发生什么，我总会跟你在一起！）
【师】多么了不起的父亲啊！让这位父亲形象永远烙在我们每个人心中吧！
齐读句子：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
练笔
【师】此时此刻，我想起来汶川地震后，始终定格在我脑海中的那一幅幅画面，一个个动作，一段段言语。（播放课件）
男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。这位在废墟中跪寻女儿的一位父亲，用他那孤独无助的泪水，告诉我们什么是父亲心中最深的伤痛？
又是一位父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，艰难地行进在山路上，原因只有一个——要带儿子回家。
此时此刻，让我们再次走近课文中父亲的心，他已经挖掘了36小时了，可儿子生死未卜啊，这一刻，父亲最想对儿子说什么呢？
请拿起笔写下了吧，这将是你对父爱的诠释，一笔宝贵的财富！
4、读优秀作品。小结：读了大家写的语言，我便想起这样几句话：总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心动，这个人就是父亲，这种爱就是——父爱。
感受儿子的了不起
【师】了不起的父亲养育了一个了不起的儿子，接下来把学习的时间交给大家，四人一组，完成“学习单”，时间5分钟。
反馈：请派代表读出你们的理解。
小结：我们送两个词给阿曼达吧！沉着勇敢 先人后己
齐读16、23段：让我们读读体现儿子了不起的句子，加深印象。
活动4【作业】地震中的父与子
总结全文，拓展延伸
1、【师】：儿子和父亲之间一句看似平常的一句话，却充满神奇的力量，让这对了不起的父子心连心，创造了神话般的奇迹，让我们齐读最后一段，把最热烈的掌声送给这对父子。
2、课后作业：
（1）小练笔：想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么？把你想到的写下来。
（2）推荐阅读：朱自清的《背影》
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
