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视频标签：汉语拼音,ang eng ing
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：小学语文人教课标版（部编）一年级上册汉语拼音13 ang eng ing ong建设兵团省级优课
教学设计、课堂实录及教案：小学语文人教课标版（部编）一年级上册汉语拼音13 ang eng ing ong建设兵团省级优课
《ang eng ing ong》教学设计
教材分析：
“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yang分析出ang的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借deng分析出eng的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhong分析出ong的音。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节tai yang的书写格式。本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。写字教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。 学生分析：
一年级学生才入学不久，个个活泼、好动，注意力集中时间不长久，喜欢在游戏中学习知识。班内学生大部分是独生子女，喜欢以自我为中心，小组合作学习意识不强。学生在前一课前鼻音的学习中，已掌握了鼻韵母的发音方法。 设计理念：
关注人是新课程的核心理念。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在我的课堂教学理念中，包括班内每一位学生都是自己应该
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关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂。关注本身就是最好的教育。 教学目标：
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，会运用。
教学重、难点：
教学的重点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。 教学的难点：eng、ing的发音和三拼音节的拼读。 教学过程：
第一课时
一、复习导入
1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 3、指名说说前鼻韵母的发音要领。 二、学习新课
1、看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）
2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。 3、学习ang
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a.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）
②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。 ③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。 ⑤范读，领读，指名读，齐读。
b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。
c.师生共同小结学习步骤。刚才我们在学习ang时，先根据图学会了它的读音，然后还编出了好听的儿歌来记住它，看到小朋友们的热情这么高，另外三位鼻韵母朋友也想马上和大家见面。老师相信通过小组合作学习，你们肯定会很快和他们交上朋友。请你仔细听清要求： A、根据图试着读出每个鼻韵母。 B、讨论一下能不能根据图编一句儿歌。
4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。 2、小组汇报：
过渡：刚才小朋友讨论得真热烈。现在我们把讨论结果交流一下，好吗？ ⑴指eng，谁能说说你们小组的学习情况。
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小结：老师也认为这个小朋友汇报得不错。不过老师给你一个小小的建议。在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。 ⑵指ing，谁能起来说说这一组的学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。
⑶指，这一组呢？学生汇报完后，教师小结：这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。 ⑷小结：为了帮助小朋友分清eng，ong的发音，老师 也编了一句小儿歌，你们想听吗？ 扁嘴巴是eng，eng，eng 圆嘴巴是ong，ong，ong。
三、游戏： 小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。师简单说明做法，后进行练习：
师：我读ang，生：我对ang， 我读ing，生：我对ing， 我读ong，生：我对ong。 四、教学整体认读音节ying。 (1)出示ing ，指名认读。
(2)引出ying： 小ing是韵母，只和生母交朋友。生母y是它最要好的朋友，它俩组合后不用拼读，组成整体认读音节ying,多种形式练读。告诉学生ying可直接给汉字注音。例：老鹰的鹰。学生举例练习。 (3)练读ying的四声，并用ying的四声组词说话。
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五、比较前鼻韵母和后鼻音韵母的发音和写法的不同 （1）出示：on en in un ün ang eng ing ong
（2）指名说说前鼻音韵母和后鼻音韵母的发音要分别注意些什么？ （3）注意它们的字型和特点 六、教学书写：
1．教师笔写ang eng ing ong ，生注意看，观察出三个字母靠紧些的特点。
2．自由练写，教师有重点地指导，引导学生从中挑选出写得最棒的鼻韵母同位交流学写。 六、拓展阅读：P64-65 七、我会说：
1、你会用哪个音节组词、说 一句完整的话。yánɡ zhōnɡ yīnɡ dēnɡ 2、看图说几句话。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
