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视频标签：汉语拼音,d t n l
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：小学语文人教课标版（部编）一年级上册汉语拼音4 d t n l濮阳
教学设计、课堂实录及教案：小学语文人教课标版（部编）一年级上册汉语拼音4 d t n l濮阳市第二实验小学
教学目标
1.认识并能正确书写d、t、n、l四个声母;
2.认识并正确拼读d、t、n、l与单韵母的拼读音节;
2学情分析
汉语拼音是一串枯燥无味的字符,要想让学生学得快,掌握得牢,就要变无趣为有趣。因此,在本教学设计中,教师努力为学生创设一种游戏情境,引导学生调动多种感官,再现脑中已有的生活经验,将所学新知识与已有的生活经验相结合,在头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁。学生在“摘苹果”“分苹果”“找朋友”等活动中,口、脑、手多种感官协同参与,轻松愉快掌握d、t、n、l四个声母的发音方法和字形,体会声母d、t、n、l和单韵母拼读的方法。
3重点难点
1.掌握d、t、n、l的发音与韵母构成的拼读音节;
2.区分n和l发音的不同。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情景，复习导入
1.出示一幅苹果树,树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。
教师:同学们,今天老师给大家带来了一棵漂亮的苹果树,树上结了许多拼音果实。观察一下,这些苹果分别叫什么名字呢?老师指那个你读哪个。
预设:ü。 教师:说的时候要说完整,韵母ü。 下面两个果篮,第一个是声母的家,第二个是韵母的家,他的家在哪呢?
预设:声母b。教师:读声母的时候声音要(短)。再来一遍。
2.展示排列后的分类。
教师:真棒,我们都把苹果摘下来了,现在我们排一排,出示一个读一个。
教师:我们还学过两个声母,在图里没有,谁还记得?
预设:声母y 、声母w
3.展示带声调的韵母。
教师:同学们记得真牢。那带上声调的小帽子你还认识吗?都会啊,老师来考一考,火车火车哪里开。
4.引入新课。
教师:说的真好,在大家的帮助下,我们学过的声母、韵母都团聚在一起了,他们很喜欢大家,要给你们介绍几个新朋友。这节课,我们学习汉语拼音中的4个声母d、t、n、l。
活动2【讲授】读音学习
1.课件出示字母d、t、n、l。
教师:这四个字母谁认识?你在哪见过它?
预设:幼儿园里学过,爸爸妈妈教过。
指名读。
教师:那谁能试一试来读这四个声母?
3.教师示范教读d、t。
教师:读的真不错,但是老师也想读一读。读d、t时,用舌头尖顶住上面牙齿后面,跟着老师读一读。
预设:学生感受不到区别。
教师:那有的同学要问了,我怎么感觉出来读的时候没区别呢,现在伸出你的小手,放在嘴前面,分别读一读d、t,谁能发现有什么不一样?
预设:读d时没感觉,读t时感到手上有气冲出。(引导学生说出完整的句子)
4.教师出示d、t字母卡片,学生开火车认读d、t,教师及时纠正错误口形。
5.教师示范教读n、l。
教师:刚才d、t我们都会读了,相信下面两个也那难不倒我们。先听老师读。读n时,还是用舌尖抵住相同的位置,气流是从鼻腔出来;读l时,位置不变,但气流从舌头两边出来。谁想再来试一试。
预设:两个音分不清楚。
教师:下面我们再来玩一个游戏,捏着鼻子发l和n的音,看看有什么发现。
预设:能发出l,念不出n,因为n要从鼻子振动发音。(引导学生说出完整句子)
6.出示n、l字母卡片,学生开火车认读。
活动3【活动】游戏开展
7.课件出示教材插图。
教师:我们认识了这四个好朋友,但是他们跑到图中藏起来了,你能找到他们吗?
预设:我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。
舞台上艺术节的彩门像声母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
8.教师引导学生根据图画编一首字母歌。
教师:老师给他们编了一首小儿歌,我们一起来读一读。敲小鼓ddd,小伞把ttt,一个门洞nnn,一个鼓棒lll。
9.课件出示儿歌,指名领读、同桌对读、男女生对读。
10.交流识记方法。
教师:谁还有其他方法可以记住他们?
预设:筷子像l,t像一个跳舞的小女孩,u倒过来就是n。
11.课件出示d和b;n和m;t和f。
教师:今天学的新声母,它们都有一个双胞胎的兄弟,我们一起来看看,他们之间有什么不同?
(1)双手握拳竖起大拇指,手心向自己,左手是b,右手是d。学生演示。
(2)“小伞把ttt,一根拐棍fff,一个门洞nnn,两个门洞mmm”。学生自由读、同桌对读、小组对读。
活动4【活动】观察思考，学习书写
1.展示四线格拼音。
教师:声母都找到他们的韵母好朋友了,要邀请他们去家中做客。请同学们观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格的哪里。
预设:d、t、l住在一格和二格,n住在二格。
2.指导书写d。
(1)课件演示声母d的笔顺,学生书空。
(2)指名说说d的笔顺。
(3)教师在四线格里范写d,
教师:半圆要占满中格,竖从上格三分之二处起笔,到三线收笔。
(4)学生在四线格内独立仿写一个d,教师巡视。
3.指导书写t、n。
按照指导书写d的方法“课件演示——学生说笔顺——教师仿写——学生练习”指导学生书写t、n,引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。
教师:写t时要注意,先写小短横,再从上格三分之一处起笔写竖,尾巴向右轻轻弯。写n时要注意,先写竖,再接着竖写一个圆拱形,不出第二格。
学生独立仿写l。
活动5【练习】总结
这节课我们学习了哪四个拼音宝宝?你学会了什么?谁来说一说?
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
