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视频课题:小学语文人教课标版(部编)一年级上册汉语拼音11 ie üe er重庆
教学设计、课堂实录及教案:小学语文人教课标版(部编)一年级上册汉语拼音11 ie üe er重庆
11、ie üe er
一、教学目标
1、学会ie üe er三个复韵母,读准音,认清形,正确书写。 2、认识ye yue二个整体认读音节,会读它们的四声。 二、学情分析
汉语拼音教学尽可能有趣味性,与学说普通话、讲故事相结合,同时强调了要充分利用儿童生活经验等。编排了情景图、短语、句子和儿歌。分层次有机整合,千方百计调动学生的兴趣,力图取得最佳学习效果,赋予课堂活力,树立“以学生为本”观念,创造性地开展教学活动。
三、重点难点
正确区分韵母ie üe和整体认读音节ye yue。 四、教学过程
第一课时
(一)复习导入
师:小朋友们,我们已经认识了许多的韵母宝宝了,今天老师把它们请来了,看看你还认识他们吗?卡片出示 a o e i u üaieiuiaoouiu。‘
出示拼音卡片。
(二)观察图片,学习韵母及相关的整体认读音节
1.今天我们又要学习三个韵母宝宝和两个整体认读音节:请大家跟老师读课题11、ie üe er。ie üe er就在这幅图画里。
幻灯片2:出示图片,提问:同学们你们看,图片上有些什么?谁又在做什么?和同桌用普通话说一说,注意把句子说完整。
生1:画上有椰子树,上面结着椰子。
生2:两位女孩在树下唱歌,一位女孩戴着大大的耳环,一位女孩戴着耳机听歌。 生3:这是一个美好的夜晚,月亮高高地挂在天上。 2.学习ie。
(1)师:椰子树上长着什么?椰子 今天我们要学习的第一个复韵母跟“椰子”的“椰”发音相近,这个复韵母是由i 和e组成的,发音时我们要先做好i的口型,然后向e滑动。
(2)教师范读:ie(两遍)
(3)韵母ie藏在图中的什么地方呢? 藏在椰子的椰的发音中。 (4)教读,指名读,开小火车读,齐读。
(5)编顺口溜:谁来编一句顺口溜?(椰子椰子ieieie;一颗椰树ieieie。) (6)认读ie的四声(指名读,齐读,乱指读)。
(7)区别ie和ei(儿歌:小i在前ieieie;小i在后eieiei)。 3.学习整体认读音节ye
(1)讲故事:有一天,复韵母ie很想单独出去玩,可是它的开头字母是小i。小i
很胆小,不敢出门,它要变成大y,成为整体认读音节ye就可以了。小朋友们观察一下,你们发现了什么?(复韵母ie的小i变成大y就是整体认读音节ye了)
(2)整体认读音节ye跟复韵母ie的读音相同,师范读三遍。
(3)比较ie 和ye:ie是复韵母,不能单独当音节使用,要和声母组合在一起才是音节。ye是整体认读音节可以单独使用。
(4) 认读ye的四声(指名读,齐读,乱指读)。
4.学习üe。
(1)师:(出示图片)同学们,图片上是一个圆圆的什么?(月亮)月亮的月去掉声调就是我们要学的第二个复韵母的音。这个复韵母是由ü 和e组成的,发音时我们要先做好ü的口型,然后向e滑动。 (2)教师范读:üe(两遍) (3)韵母üe藏在图中的什么地方呢? 藏在月亮的月的发音中。 (4)教读,指名读,开小火车读,齐读。
(5)编顺口溜:谁来编一句顺口溜?(一轮圆月üe üe üe;月亮月亮üe üe üe。) (6)认读üe的四声(指名读,齐读,乱指读)。 5.学习整体认读音节yue。
(1)讲故事:复韵母üe也不敢出去玩,不能单独作音节,它也需要变身,怎么变呢? (当复韵母üe变成整体认读音节yue时,它就可以单独作音节了。注意:üe写成整体认读音节yue时要省些两点,但读音与üe相同。)
(2)师范读(两遍),女生读,男生读,齐读。 (3)认读yue的四声(指名读,齐读,乱指读)。 6.课间游戏:
小朋友们学累了,我们来玩抱西瓜的游戏好吗?我说大西瓜,你就做抱大西瓜的样子,我说小西瓜,你就做抱小西瓜的样子。好!开始:大西瓜,小西瓜。小西瓜,大西瓜。大西瓜,小西瓜。大西瓜,小西瓜。
现在来做个反向游戏,我说大西瓜,你要抱小西瓜,我说小西瓜,你要抱大西瓜。试一试吧;大西瓜,小西瓜。小西瓜,大西瓜。大西瓜,小西瓜。大西瓜,小西瓜。
7.学习特殊韵母er。
(1)师:(出示图片)同学们你们看,这位小女孩戴着什么在听音乐?(耳机)耳机的“耳”去掉声调就是我们要学习的第三个韵母的音。这个韵母是由单韵母e 和声母r组成的,发音时我们要先做好e的口型,然后舌头向上卷。
(2)教师范读: er(两遍)
(3)韵母er藏在图中的什么地方呢? 藏在耳机的耳的发音中。 (4)教读,指名读,开小火车读,齐读。
(5)编顺口溜:谁来编一句顺口溜?(耳机耳机ererer;耳朵耳朵ererer。) (6)认读er的四声(指名读,齐读,乱指读)。
(7)师:老师知道er的事情,er很任性,喜欢独来独往,不愿与别人交朋友,非要自己一个人单独作音节,很特殊,所以叫它“特殊韵母”。
(三)巩固识记。
1、今天我们又认识了三个韵母宝宝和两个整体认读音节,它们很高兴,想和大家一起玩游戏,小朋友们愿意吗?
A、顺口溜游戏;齐读,边读边划声母形状;拍手读。 B、认卡片游戏:出示卡片齐读。 C、摘苹果游戏:齐读。 (四)ie üe er ye yue 的书写
1.师:这些拼音宝宝跟大家玩了这么久,接下来我们看怎么写它们。出示课件:各拼音由什么组成,它们又是怎么占格的,指导书空。
2.请两个学生上台书写ie üe er ye yue,其他同学纠错点评。 3.学生在拼习本上各写一排,要求握笔姿势,书写姿势。。
(五)课堂小结 :小朋友们,这节课我们学习了复韵母ie üe和特殊韵母er,不仅会读也会写;还认识了两个整体认读音节ye yue,会读他们的四个声调还会写它们,小朋友们真棒。
(六)作业
1、ie üe er ye yue各写一排。 2、熟读11课。
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