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视频课题：小学音乐人教版六年级下册第4单元欣赏马头琴独奏曲《嘎达梅林》内蒙古 - 赤峰
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小学音乐人教版六年级下册第4单元欣赏马头琴独奏曲《嘎达梅林》内蒙古 - 赤峰
欣赏马头琴独奏曲《嘎达梅林》教学设计
教学过程：
一、师生音乐问好。
二、播放蒙古族歌曲《美丽的草原我的家》，交流蒙古族的风俗人情： 师：同学们课前我们欣赏的歌曲大家熟悉吗？它是那个民族的歌曲，你是怎么知道的？
师：大家对蒙古族都有那些了解呢？谁来给我们大家介绍一下？
师：同学们了解的可真不少，在刚才的歌曲中还唱到了蒙古族的一样乐器，同学们听出来了吗？
四、讲马头琴的故事，认识马头琴。
1、认识马头琴。（课件出示马头琴图片）。
师：马头琴是蒙古族特有的一种传统乐器，因在琴杆的顶上雕着一个精致的马头而得名。它是蒙古族人民最喜爱的一种乐器，几乎家家都有。马头琴的声音非常好听，不光人们爱听，就连骆驼听到这琴声都不肯走开。马头琴的琴声甘美、浑厚、悠扬、动听，表现了蒙古牧人的深沉情怀。马头琴的由来还有一个很动人的故事……
2、讲述马头琴的故事。 请学生讲述马头琴的故事。
五、欣赏马头琴独奏曲《嘎达梅林》。
师：也许是浸染了马的灵性，其音色空灵中有奇绝之境，感人肺腑。马头琴，尤可模仿马的嘶鸣，萧萧然，几可乱真。马语中常有悲声，而马头琴也如马语，深情悲悯之情，令倾诉者翻卷衷肠。有人曾经说过：对于草原的描述，一首马头
琴曲的旋律，远比画家的色彩和诗人的语言更加传神。这话十分贴切，当一首悠扬的马头琴曲在人们耳边奏响时，你随着那旋律闭目冥思吧……下面我们来欣赏马头琴独奏曲《嘎达梅林》。
1、播放马头琴独奏曲《嘎达梅林》。
师：欣赏了刚才的乐曲，他带给我们怎样的感受？在音乐中你仿佛看到了什么？
生：1、我感受到了乐曲中透露着一些悲壮。 2、我仿佛看到了辽阔的内蒙古大草原。
师：为什么这首乐曲会有悲壮情绪在里面呢？因为我们方才欣赏的一段马头琴独奏实际上是一首内蒙古民歌《嘎达梅林》。这首民歌唱的是历史上一个真实非常悲壮的英雄的故事。让我们在深情悲悯的马头琴曲中来了解这个故事吧。 2、在马头琴曲中讲述嘎达梅林的故事。（课件播放）
师：1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。 六、欣赏蒙古民歌《嘎达梅林》。
（一）欣赏蒙古族歌手腾格尔演唱的《嘎达梅林》。 1、播放。（音画结合欣赏）
师：让我们来欣赏一下有我国著名蒙古族歌手孙健演唱的《嘎达梅林》。歌曲的情绪是怎样的？
2、学生谈感受，谈体验。 生：深情的，怀念的，悲壮的。
生：还有蒙古人的粗狂，和豪情在里面。
这首原歌歌词有五百多段，人们经常演唱的四段歌词是由作曲家安波整理译配的，下面我们也来唱唱这首草原歌曲。 下面我们也来唱唱这首草原歌曲。 七、学唱歌曲《嘎达梅林》。 1、学唱歌谱。（课件出示乐谱）
（1）、示范唱旋律，注意观察歌曲的强弱。 （2）、完整演唱曲谱。 2、学唱歌词。 3、完整的演唱歌曲。
师：带着对这首歌曲的理解，让我们充满感情的，唱给在座的老师们好不好。 八、拓展：
1、引导学生跳起蒙古族舞蹈，表现歌曲。师生随音乐律动。
2、师：《嘎达梅林》这个真实而动人的故事，不仅激发了音乐家的创作热情，也激发了我国著名导演冯小宁的创作热情。电.影《嘎达梅林》也诞生了。整个电.影获得了极大好评，并获得了中国“优秀故事片奖”。建议同学们有机会可以看一下。 九、课堂小结
师：嘎达梅林是一首诗，一首用音乐凝成的诗，是一首赞歌，一首英雄的赞歌，让我们记住英雄，歌颂英雄，歌颂我们伟大的中华民族，唱响这首优美动人的颂歌！
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