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视频标签：老爷爷赶鹅
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视频课题：小学音乐湘文艺版二年级下册第五课《老爷爷赶鹅》宁夏 - 吴忠
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小学音乐湘文艺版二年级下册第五课《老爷爷赶鹅》宁夏 - 吴忠
教学目标
1.通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验其中的快乐生活。
2.通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏，并用自然的声音、较准确的节奏和音调演唱歌曲。
3.在二部轮唱的实践中，增强参与和合作意识，不断提高自己的协调能力。
2学情分析
1.二年级下学期的小学生节奏感、韵律感都有了明显的进步，他们热情好动希望参与，渴望交流。
2.二年级的学生比较活泼，好动，大多以形象思维为主。在唱歌时，有时控制不住自己的情绪，因此，容易出现个别 学生喊唱的情况。这时，就要提醒学生用轻声来演唱，用明亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，按照节奏和曲调有表情地来演唱。并在活动中，学习以音乐的方式与老师和同学交往，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。
3重点难点
重点: 用轻快明亮的声音演唱歌曲，并且通过练习掌握歌曲的节奏，体验感受歌曲情绪。
难点: 引导学生较准确的参与二部轮唱，避免喊唱、赶拍现象。注意轮唱时声部间声音的和谐，准确。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入
1、师生问好
2、课件出示《四小天鹅舞曲》
师：今天，老师为同学们带来了一段音乐，想和大家一起分享一下，让我们一起听一听，动一动。（播放音乐）
3、学生跟老师一起音乐律动
师：同学们看到老师的手势像什么？生：（鹅）对了，一群美丽的天鹅在欢快的跳舞。这段管旋乐曲的名字叫做《四小天鹅舞曲》，是俄罗斯的作曲家柴科夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的一个片段。乐曲形象的描绘了小天鹅们在湖畔戏游的情景。
【设计意图】：通过欣赏柴科夫斯基的管弦乐器，感知与“鹅”有关的风格各异的音乐作品。增加对乐曲形象的认知，激发学生的音乐学习兴趣。
活动2【练习】趣味节奏
师：多么可爱的小天鹅呀！瞧瞧！有两只小天鹅想和同学们做朋友，它们正向我们打招呼呢！让我们一起来听听小白鹅说了什么？
1、课件出示节奏（小白鹅）
2、师模仿练习小白鹅的声音
3、引导学生找出节奏中的音乐符号
师：这条节奏中出现了我们学过的一个音乐符号，谁能帮老师找出来，并上讲台圈点一下？
4、指明学生运用电子白板，自主学习并操作
5、带领学生集体练习拍击节奏
师：小黑鹅也向同学们打招呼了，它说了什么？谁能模仿一下？
6、课件出示节奏（小黑鹅）
7、指明学生自主练习，并施以奖励
8、集体练习，指导巩固
师：老师还想听听小白鹅和小黑鹅它们共同唱歌呢！让我们一起来看大屏幕吧！
9、课件出示二声部节奏
10、选出小白鹅和小黑鹅，分小节练习二声部节奏
11、加入声音，完整拍击
【设计意图】：出示节奏，让学生用“鹅”的叫声进行练习，并配上节拍的律动，活跃了课堂气氛，提前解决歌曲的难点部分——双声部节奏教学。同时培养了孩子们的合作意识，教学环节中，充分运用到教学白板，引导学生亲身体验，形象直观。最主要的是能培养孩子独立创作的意识，灵活运用多媒体手段自主学习，达到师生互动的效果。
活动3【讲授】学唱歌曲
师：小白鹅和小黑鹅玩的真开心！对了，它们今天还要和老爷爷去赶集呢，让我们一起来感受它们的快乐吧！
1、课件出示《老爷爷赶鹅》图片
2、学生聆听歌曲，熟悉旋律。
师：一首风趣而又好听的歌曲，名字叫《老爷爷赶鹅》，是一首罗马尼亚歌曲。
3、师简介罗马尼亚
师：请同学们再次安静聆听老师演唱，说说赶集的路上发生了什么有趣的故事？
2、老师范唱，学生理解歌曲。
师：让我们按歌曲的节奏来朗读歌词！
3、师生互动 “请你向我这样做…..，我就向你这样做…..”
师：这么有趣的情景，让我们带着手势一起来学唱音符。
3.运用手势，模唱歌谱。 “do”、“mi”、“sol”
师：同学们都有一双音乐的小耳朵，接下来，老师弹一句旋律，大家唱一句歌词。比比谁学的认真，唱的好听！
4.聆听旋律，自学歌词。
5.歌曲接龙，处理声音。
6.聆听音乐，表演唱。
师：同学们表现的真好！这首歌曲唱完了吗？生（没有）对了，我们还没有加入小白鹅和小黑鹅的歌声呢，让我们把它们也邀请进来，唱一唱吧！
7.加入节奏，完整演唱。
【设计意图】：通过创设情境，以故事的形式介入歌曲，能激发学生对歌曲的积极性，聆听歌曲，培养习惯。运用不同的形式，达到熟悉歌曲，熟记歌词，并很形象的，充满感情色彩的表现歌曲。
活动4【练习】歌曲延伸
师：哦，对了，老爷爷还给我们一个任务呢，我们一起来看大屏幕
1、课件出示要求
2、介绍轮唱，体验感受
3、出示歌页，白板批注讲解
师：老师来扮演小黑鹅，请小白鹅们先唱，当小白鹅唱到 2 时，老师从 1 开始唱，在唱到歌曲第二乐段的七、八小节时，小白鹅要重复演唱这一句，最后和小黑鹅同时结束。
4、师生合作，共同完成。
师：好，请小黑鹅们演唱老师刚才的这一部分，和小白鹅合作。最重要的是请大家要看老师的手势哦！
5、师作指导，学生演练。
师：轮唱讲究的是声部间的声音均衡、和谐。在演唱自己声部的时候，还要能听到对方的声音，所以大家一定要轻声演唱，仔细聆听。
6、纠正处理，完整表现。
【设计意图】：通过多种形式，反复多练，达到二声部演唱的初步和谐，加强了师生合作，生生合作的意识，既鼓励和引导学生参与了音乐活动，又增强了自信心和与他人合作的能力。
活动5【活动】情感升华
师：同学们，很开心和大家度过了这四十分钟的时间，同样我们也学到了很多的东西。说说你们都有什么样的收获啊？
1、学生的收获。 （生….）
2、老师的收获。
师：老师今天也收获了很多，和同学们来到了一个美丽的村庄，听到了一个有趣的故事，学会了一首罗马尼亚的歌曲。最重要的是还会用轮唱的形式来演唱歌曲。今后，我们还会用更多的形式来演唱不同的歌曲，相信我们都会获得更大的快乐的。
总结下课。
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