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视频标签：甜甜的秘密
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视频课题：人音版三年级下册第7课《甜甜的秘密》四川省
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教学目标
1、通过学唱歌曲《甜甜的秘密》，感受歌曲所表达的对老师的尊敬与热爱，从而增进师生间感情。
2、指导学生用明快、活泼的声音演唱歌曲，并能控制好气息，唱出歌曲中休止符的效果。对比歌曲两段不同的情绪，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情，表达出学生对老师深深的爱。
2学情分析
三年级的学生有一定的音乐感受力，在教师的引导下可以较为准确地表达出歌曲的情感。
3重点难点
教学重点：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。
教学难点：1、A段带休止符的节奏
2、B段弱起的句子
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】甜甜的秘密
三年级音乐：甜甜的秘密
教学目标：
1、通过学唱歌曲《甜甜的秘密》，感受歌曲所表达的对老师的尊敬与热爱，从而增进师生间的情感交流。
2、指导学生用明快、活泼的声音演唱歌曲，并能控制好气息，唱出歌曲中休止符的效果。对比歌曲两段不同的情绪，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情，表达出学生对老师深深的爱。
学情分析：三年级的学生有一定的音乐感受力，在教师的引导下可以较为准确地表达出歌曲的情感。
教学重点：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。
教学难点：1、A段带休止符的节奏
2、B段弱起的句子
教学过程：
导入部分
听音乐（甜甜的秘密伴奏），学生随老师做律动。（动作隐含歌曲的音乐要素，通过简单的动作，感受歌曲的节奏、两段不同的情绪以及乐句等，为学唱歌曲作铺垫。）
师生问好：请学生将同学们改为鲁老师，注意节奏不变。
师：“同学 0们 同学 0们 | 早0 上0 好 —||”
“同学 0们 我0 们0 |准备好 上课 了 0||”
（解决歌曲的节奏难点）
老师的秘密——唱好歌的秘密
出示字条“秘密”，老师有个秘密想要告诉你们，但是要先完成一个任务。考考同学们的耳朵灵不灵。
节奏练习：4/4 x.x xx xx xx | x0 x0 x 0 ||
先听老师拍手，学生模仿，再出示节奏卡。（让听觉先行，从感性认识到理性认识）
蓝色的部分拍手，红色部分拍腿，桔色部分弹舌。先一起练习，然后三个组分别只做一个动作合作练习。
在这条节奏前加上一个八分音符，再读一读。（解决弱起节奏，为学习歌曲做铺垫。）
其实老师要和大家分享的是唱好歌的秘密。刚才我们同学们已经具备了一个条件，就是良好的节奏感。现在我们再看看你们有没有好的音准。
跟钢琴唱旋律 4/4 4 6 5 —||（老师用柯尔文手势指导学生感受音高，并唱准音。）4 6 5 . 1 | 4.5 6 5— ||
3、除了节奏和音准，我们还要有好的歌唱状态。听老师唱一唱你们就明白了4/4
1 | 4 6 5 . 1 | 4. 5 6 5 . 1 | 2 .3 4 5 4 . 2 | 5 56 5 4 3 . 0 ||
啊 同学 们， 请 坐直 身 体 ，再 面带 微 笑 轻声地 歌 唱。
啊 同学 们，请 坐直 身 体， 再面带 微 笑 动情地歌 唱。
学生跟老师演唱。
（即指导学生注意歌唱状态的同时，也学习了歌曲的部分旋律，让后面的歌曲学习更加轻松。）
学习歌曲《甜甜的秘密》
老师还有个秘密要告诉大家，这个秘密就藏在橘子里。什么秘密呢？听完这首歌你就明白了。教师有感情地演唱歌曲。
学生谈谈对歌曲的感受，总结：这个秘密浓缩成一个字就是“爱”，是同学们对老师浓浓的爱。
再次欣赏歌曲，思考，如果把这首歌曲分成两部分，你要怎么分？为什么？
（根据歌曲的内容、情绪分，让学生了解因为歌词的内容不同，情绪不同，作曲家赋予歌曲的节奏、旋律也不同，我们的歌唱方法也要有区别。）
第一段：藏秘密——悄悄地；第二段：期盼老师发现秘密——激动的
出示两张节奏图片——小水滴与浪花，让学生再次聆听，说说这两幅图分别代表哪一段？
学习A段歌曲
第一段，按照节奏朗读第一句歌词。老师两种唱法，说说哪种更能表达歌曲。（第一种没有休止符，第二种有休止符。让学生感受休止符在歌曲表达中的作用。）再让学生试着用一口气来演唱歌曲的第一、二小节，以免破坏歌曲的意境。
对比两句悄悄地的异同，并用手势让学生明确两句句末的音高。并对比演唱。
学生只演唱悄悄地那两句，老师演唱其余的部分。（让学生在与老师接唱的过程中再次熟悉歌曲的旋律）
学生完整演唱A段歌曲，教师纠正不够准确的地方。
学习B段歌曲
用浪花图示让学生感受歌曲澎湃的情绪，句子的划分以及演唱歌曲时准确的换气。
用听唱法学习这段歌曲。（跟钢琴无声演唱、小声演唱再过渡到有感情地演唱。）
纠正不够准确的地方。
完整地演唱歌曲。
四、结束部分
1、歌曲最后“请听听我们甜甜的话语”，同学们，你想对老师说什么甜甜的话语呢？
2、老师演唱改编版的《甜甜的秘密》——老师将秘密放进小小的盒子里，写上祝福的话语送给同学。同学们还有什么秘密，下课以后也可以改编歌曲，下次课唱给大家听。（教师示范改编歌曲，鼓励学生创编）
活动2【讲授】二、 老师的秘密——唱好歌的秘密
出示字条“秘密”，老师有个秘密想要告诉你们，但是要先完成一个任务。考考同学们的耳朵灵不灵。
节奏练习：4/4 x.x xx xx xx | x0 x0 x 0 ||
先听老师拍手，学生模仿，再出示节奏卡。（让听觉先行，从感性认识到理性认识）
蓝色的部分拍手，红色部分拍腿，桔色部分弹舌。先一起练习，然后三个组分别只做一个动作合作练习。
在这条节奏前加上一个八分音符，再读一读。（解决弱起节奏，为学习歌曲做铺垫。）
其实老师要和大家分享的是唱好歌的秘密。刚才我们同学们已经具备了一个条件，就是良好的节奏感。现在我们再看看你们有没有好的音准。
跟钢琴唱旋律 4/4 4 6 5 —||（老师用柯尔文手势指导学生感受音高，并唱准音。）4 6 5 . 1 | 4.5 6 5— ||
3、除了节奏和音准，我们还要有好的歌唱状态。听老师唱一唱你们就明白了4/4
1 | 4 6 5 . 1 | 4. 5 6 5 . 1 | 2 .3 4 5 4 . 2 | 5 56 5 4 3 . 0 ||
啊 同学 们， 请 坐直 身 体 ，再 面带 微 笑 轻声地 歌 唱。
啊 同学 们，请 坐直 身 体， 再面带 微 笑 动情地歌 唱。
学生跟老师演唱。
（即指导学生注意歌唱状态的同时，也学习了歌曲的部分旋律，让后面的歌曲学习更加轻松。）
活动3【讲授】三、 学习歌曲《甜甜的秘密》
老师还有个秘密要告诉大家，这个秘密就藏在橘子里。什么秘密呢？听完这首歌你就明白了。教师有感情地演唱歌曲。
学生谈谈对歌曲的感受，总结：这个秘密浓缩成一个字就是“爱”，是同学们对老师浓浓的爱。
再次欣赏歌曲，思考，如果把这首歌曲分成两部分，你要怎么分？为什么？
（根据歌曲的内容、情绪分，让学生了解因为歌词的内容不同，情绪不同，作曲家赋予歌曲的节奏、旋律也不同，我们的歌唱方法也要有区别。）
第一段：藏秘密——悄悄地；第二段：期盼老师发现秘密——激动的
出示两张节奏图片——小水滴与浪花，让学生再次聆听，说说这两幅图分别代表哪一段？
学习A段歌曲
第一段，按照节奏朗读第一句歌词。老师两种唱法，说说哪种更能表达歌曲。（第一种没有休止符，第二种有休止符。让学生感受休止符在歌曲表达中的作用。）再让学生试着用一口气来演唱歌曲的第一、二小节，以免破坏歌曲的意境。
对比两句悄悄地的异同，并用手势让学生明确两句句末的音高。并对比演唱。
学生只演唱悄悄地那两句，老师演唱其余的部分。（让学生在与老师接唱的过程中再次熟悉歌曲的旋律）
学生完整演唱A段歌曲，教师纠正不够准确的地方。
学习B段歌曲
用浪花图示让学生感受歌曲澎湃的情绪，句子的划分以及演唱歌曲时准确的换气。
用听唱法学习这段歌曲。（跟钢琴无声演唱、小声演唱再过渡到有感情地演唱。）
纠正不够准确的地方。
完整地演唱歌曲。
四、结束部分
1、歌曲最后“请听听我们甜甜的话语”，同学们，你想对老师说什么甜甜的话语呢？
2、老师演唱改编版的《甜甜的秘密》——老师将秘密放进小小的盒子里，写上祝福的话语送给同学。同学们还有什么秘密，下课以后也可以改编歌曲，下次课唱给大家听。（教师示范改编歌曲，鼓励学生创编）
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