视频简介：
视频标签：童趣,编创与活动
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视频课题：人音版二年级上册第五课《童趣》编创与活动-浙江省级优课
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人音版二年级上册第五课《童趣》编创与活动-浙江省级优课
第五课 《童趣》编创与活动 教学设计
教材分析
《跳圆舞曲的小猫》是一首专门为孩子们写的管弦乐曲。由美国作家 R. 安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐的伴奏下欢快起舞。
乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A' ),4小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进“舞场”准备翩翩起舞。A段主题旋律优美抒情，用弦乐主奏 ，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题单元。B 段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。尤为有趣的是乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊，音乐用一连串的上行音突然结束全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速跳离了舞场，巧妙的结束了全曲。
学情分析
二年级的孩子以形象思维为主，认知水平处于初级阶段，其身心特点为活泼好动，模仿力强，自制力弱。教师应充分运用唱、跳、画、演等综合手段，把陌生的音乐转化为形象的、易理解的音乐，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识。
教学目标
一、欣赏乐曲，初步感受简单织体的的音乐作品，了解力度，速度，情绪对音乐的影响。
二、在听唱编演等活动中，感受乐曲欢快轻松的情绪，并能通过律动表现出来，体验三拍子韵律感，能准确敲击三拍子中的强拍位置。
三、在聆听小提琴模拟的猫叫声中，逐步熟悉主题，了解乐曲曲式结构。
教学重难点
重点：感受乐曲愉快的情绪，熟悉主题。 难点：用肢体语言准确表现音乐。
教学过程
一、导入
1、同学们好，我是杨老师，今天是我与大家第一次见面，我要邀请同学们去森林里参加一个舞会，首先我们来学习一下简单的舞蹈动作，男生轻轻地拍手，女生摆动裙摆，来吧孩子们，让我们带着愉快的心情一起去参加。
2、刚才这段音乐是一个三拍子的音乐，这个音乐给你什么感觉？优美的音乐使我们的舞蹈怎么样？
二、A段学习
A1
1、我们优雅的舞步引来了一只非常可爱的小动物，我们来猜猜看他是谁，请你跟着音乐摆动身体，当你听到动物叫声的时候，侧耳倾听（聆听1）
2、有谁已经猜到了这是哪只可爱的小动物，你是怎么发现这个动物是小猫的？大家听到的是这样的叫声吗？小猫的叫声有什么特点？（悠闲，向下行进） 3、但这个声音真的是小猫发出的吗？他是运用乐器小提琴的滑奏技巧模拟的，我们的演奏家真的很厉害，用自己高超的演奏技巧就模拟出了小猫的叫声 4、那我们来听听看，小猫的舞步怎么样？（聆听2）
5、为何会给你一种优雅的感觉呢？音乐速度比较慢，音乐听起来很优美 6、那我们再来听听音乐的力度如何？（聆听3）
7、杨老师想再问问你，它的节奏怎么样？都是这样不快不慢，不急不躁，不强不弱的音乐，把小猫优雅舞蹈的样子表现了出来
8、请你再来仔细听音乐，想象自己就是这只优雅的小猫，一边优雅的舞蹈，一边还忍不住用叫声来炫耀，你听，音乐中小猫叫声出现的有规律吗？（聆听4） 9、而且这些叫声并不是马上出现的，他们被藏在旋律之中，杨老师把小猫的叫声与旋律画了下来，我们来再次听着音乐验证，你听到的猫叫声和杨老师画的一样吗？请你在猫叫声的时候做摸胡子的动作（聆听5） 10、同学们有没有发现，第一乐句与第二乐句猫叫声与旋律出现的方式怎么样啊？嗯，一模一样，都是连着出现了两次猫叫，而且藏在同样的旋律位置，这两个乐句非常相似。杨老师给这两处相似的音乐加上了对小猫赞美的歌词：“我爱跳舞，喵喵，我们大家一起跳圆舞曲；我爱跳舞，喵喵，我们大家一起跳圆舞曲”，孩子们你们也来赞美一下小猫吧，请先帮老师唱一唱小猫的叫声 11、小猫听到我们大家的歌声非常高兴，你高兴的时候脸上都是什么表情给杨老师看看，好就请你带着这样的心情再来唱一唱对小猫的赞美，这一次你要唱唱红色的歌词
12、小猫跳的是什么舞曲啊？那你知道圆舞曲是几拍子的吗？对圆舞曲是三拍子的
13、看到大家这么会听音乐，老师要奖励给大家一个音乐游戏，请听好游戏规则，你一定要仔细的听音乐，我们只有在听到小猫叫声的时候才能把丝巾传递给边上的那位同学，一次只能传一个，如果没有猫叫声就请你把丝巾拿在手上，跟着三帕子音乐动起来。我请四位同学上来帮助大家示范一下，准备好，游戏开始了（聆听6）
A2
1、刚才大家的表现都太棒了，我们的主人公小猫特别的兴奋，他又展示了一段舞蹈，你听，这段音乐中，小猫的舞步与之前那段在速度上，力度上有什么变化？（聆听1）
2、舞曲的速度和之前相比发生了什么变化？那舞曲的力度和之前相比变得如何？像和弦那样力度强的地方变多了。你觉得这样的变化使得小猫的舞步变得怎么样？如果刚才是一只优雅的小猫，现在这只小猫充满了活力，他就像是一只情绪上更加高兴的小猫了，杨老师手上有两张卡片，一张是粉色的，一张是红色的，你觉得哪个颜色的卡片更符合这段音乐的情绪？
3、那么在这一段音乐里，小猫的叫声规律还同刚才那段一样吗？（聆听2）
4、你能说说这两次消失的叫声被一种怎样的声音取代了吗？
5、就请你在听到这两次重音的时候起立，做一个帅气的叉腰动作，一旦重音消失就立即坐会自己的座位，并在小猫叫声处做摸胡子的动作（聆听3）
6、下面我们来完整聆听小猫舞蹈的第一部分，当粉色卡片乐段出现时，请我们全体女生起立，在小猫叫声处跳一个美美的动作；当红色卡片乐段出现时，请我们全体男生起立，一样的在小猫叫声处做上一个帅气的动作，你可以选择我们刚才学习过的，也可以是自己编创自己喜欢的动作，让杨老师深深的记住你 7、刚刚大家表演的这一部分音乐，杨老师为了方便称呼，给他取了个名字叫“A”
三、B段学习
1、我们来听下一段，请跟老师一起画一画，你能发现这一段有几个乐句吗？这些乐句节奏，旋律起伏上有没有联系？（聆听1）
2、老师要给大家看一个非常漂亮的图谱，你们会对这段音乐的印象更深刻，注意这段音乐的旋律与A段旋律相同吗？速度上与A段相比变得如何？（聆听2） 3、两段音乐的旋律完全不同，速度也比之前更快了，你能发现小猫都使用了哪些舞蹈技巧吗？听，旋律是怎么走向，怎么发展的（小片段）咚咚咚，这个旋律像是小猫在跳什么舞蹈啊？这一部分的节奏怎么样？（小片段）节奏紧密，还夹着几个滑音，听上去带有旋转性，就像是小猫在做什么啊？
4、小猫也不是一下子跳跃旋转的，他还有三下助跑，这三个音由下往上，把小猫带向了高处，为跳跃做准备，音乐家太会创作了，我们再来好好感受一次（聆听3），这一次杨老师还要在音乐中加入伴奏，请你听听，我把伴奏加在了什么舞步那儿
5、下面请大家伸出自己的小手，轻轻地跟着杨老师的双响筒拍一拍。好跟音乐（聆听4）
6、这会杨老师的双响筒要和大家的小手进行对话，杨老师的双响筒说“ X X X ”，你们的小手说“ X 0 0 | X 0 0 | X 0 0 |”把我们的对话加入到音乐当中，对话结束后请你用手表现一下小猫旋转的样子（聆听5） 7、这段音乐的旋律与A段旋律不同，没有联系，不同的音乐我们就不能叫他A 了，你们给他取个名字吧
四、A’段学习
1、接下来，我们来安静的聆听小猫的整支舞曲，在我们学习过的A段B段之后，你有听到熟悉的乐段吗？（聆听1）
2、在这熟悉的音乐中，你还有什么新发现？
3、当舞会上突然闯入小狗，我们的音乐又怎样的特点？（聆听2）速度上突然加快。旋律先往上再往下，上行的音乐就像是小猫听到小狗的叫声，收到了惊吓，拼命奔跑，之后音乐向下小猫落下来跳到了安全的地方，你能猜到小猫的逃跑轨迹吗，谁能到黑板上来用线条画一画？
五、全曲
1、小猫跳的这支舞蹈。其实是作曲家安德森老爷爷为我们孩子们创作的管弦作品，全曲分成三个部分，A、B、A’，描绘了一只可爱的小猫在圆舞曲音乐的伴奏下欢快起舞，他有一个非常好听的名字，叫“跳圆舞曲的小猫”
2、下面我们把小猫的这支舞蹈完整的展示一遍：A1：女生；A2：男生；B：师生对话；A’：传递丝巾，画逃跑轨迹
3、同学们今天的舞会就到此结束了，跳圆舞曲的小猫也要和大家说再见了，孩子们请你合着小猫的叫声，一列列走出教室，我们下次再见
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