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视频标签：乡音多喜乐,抓妈荷
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视频课题：小学音乐苏少课标版简谱五年级上册第四单元《乡音多喜乐》唱抓妈荷-江苏省 - 扬州
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小学音乐苏少课标版简谱五年级上册第四单元《乡音多喜乐》唱抓妈荷-江苏省 - 扬州
《乡音多喜乐》教学设计
课题：《乡音多喜乐》一课时 小学音乐 五年级 教材简析：
《乡音多喜乐》是五年级上册的第四单元，整个单元都是围绕江苏的地方音乐，本课以江苏沭阳的民谣《抓妈荷》展开教学。让学生感受独有乡土气息生活气息的音乐。歌曲以儿童玩“抓妈荷”的游戏形式，向人们介绍了沭阳地区的传统节目，抒发了对美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的前半部分主要介绍的是妈荷的玩法，后半部分则介绍了每月的节日以及相应的习俗，营造了一种诙谐的情趣。 目标预设：
1、知识目标：初步了解江苏沭阳民歌的特点，乐于接受原汁原味的童谣民歌，在边唱边玩中体会民谣独特的旋律与句式。 2、情感目标：在学唱歌曲《抓妈荷》的过程中感受美好生活带来的喜悦之情，激发学生对家乡的热爱。
3、技能目标：引导学生结合歌曲的情感合理运用连贯、跳跃的方法热情、诙谐地演唱歌曲，采用多种演唱形式唱出童谣的氛围，并能用合适的动作准确地表现歌曲三拍子的韵律。 课前准备：多媒体课件、电子琴 教学内容：
1、演唱《抓妈荷》
2、欣赏方言演唱的《抓妈荷》 教学重点：
采用多种演唱形式表现歌曲，体会童谣中的喜悦之情 教学难点：
在边玩边唱中体会民谣独特的旋律与句式 设计理念：
结合小学音乐新课标的要求，以审美为核心，以兴趣为动力将我国民间优秀的传统音乐融入音乐课，让学生通过学习乐于接受原汁原味的童谣民歌，在边唱边玩中体会民谣独特的旋律与句式。 设计思路：
本节课的教学设计思路是：一、对比导入，突出主题。用两首不同的童谣对比导入歌曲的教学，让学生初步感受江苏沭阳民谣的特点，突出本节课的主题；二、合唱教学，引入主题。运用两部轮唱的形式引入歌曲激发学生学习兴趣，提高学生合唱能力；三、学唱歌曲，围绕主题。运用多种演唱形式学习歌曲，体会歌曲演唱中不同的表现手法，提升情感内涵；四、欣赏歌曲，强化主题。欣赏当地方言演唱的歌曲，进一步感受江苏沭阳童谣民歌的韵味。五、复习巩固，烘托主题。通过小组合作为歌曲创编多种表现形式，巩固歌曲演唱。六、课堂小结，留有主题。引导学生欣赏收集生活中的童谣歌曲，进一步感受童谣歌曲的独特韵味；有效地将课堂内容得到延伸。 教学主流程：
一、游戏导入，突出主题。
课前情境创设：在《拍皮球》的音乐声中走进教室。 （一）、导入：
师：同学们，你们喜欢玩沙包吗？ 1、播放《抓妈荷》伴奏音乐徒手玩沙包 2、合着音乐三拍子的节奏玩沙包
刚才同学们在和老师徒手玩沙包时，你发现我们玩的时候必须跟着音乐的什么来吗？在哪个拍子上最适合抛出来呢？
师：让我们拿起沙包合着音乐的节拍再来玩一玩
设计意图：采用了游戏的方法导入教学，激发学生学习兴趣，初步在游戏中感受三拍子的韵律，活跃了课堂学习的气氛。
二、合唱教学，引入主题 1、导入
师：同学们，我们扬州人是怎么称呼它的？（请一个学生用扬州话说名称）
出示江苏地图，标出扬州和沭阳的位置
你知道江苏沭阳的孩子称沙包叫什么吗？（学生说一说） 听说那里的孩子称它为妈荷，老师问了一下那里的老师，据说叫他“妈荷”还有一个意思就是“妈妈做的荷包”。你看这是一个多么温暖的名字呀？现在我们就用温暖的声音来把“妈荷”唱一唱吧！
2、初步的合唱练习
（1）3 5—| 6 5—| 61—|65—| 出示旋律，教师指导发声 a请同学们先跟着琴来唱一唱谱
同学们，歌谱也是有生命力的，让我们用温暖的声音有感情地唱一唱
b让我们加入歌词唱一唱 (2)尝试合唱
师：一群又一群的孩子加入到抓妈荷的游戏中来啦！（出示轮唱歌谱）
指导有感情地轮唱
唱得不错，老师觉得如果能抓住每个小节的重音，把重音再突出一点，面带微笑地唱就会更好了。
(3）加入呼唤声
师：抓妈荷是沭阳的小朋友最喜欢的一种游戏，他们都喜欢叫上自己的伙伴们一起玩，让我们也一起来邀请他们好不好！
你能加上我们刚刚唱的旋律吗？师指导示范后学生练习（加旋律时引导学生看老师手势再加入二声部）
设计意图：层层递进式的合唱练习逐步引导学生用正确的发声方法演唱歌曲，将学生自然地带入到歌曲的游戏意境中。
三、学唱歌曲，围绕主题。 1、初听歌曲学唱旋律
师：沭阳的小伙伴们不仅会玩抓妈荷游戏，他们根据游戏还创编了一首歌曲，让我们听一听他们都唱了些什么？歌词的创作有什么特点？
学生回答后师简单介绍歌曲 让我们一起先来学一学歌曲的旋律 重点唱一唱第二三乐句
在歌曲第二行第三小节出有一个连音线，我们在演唱时只要唱一个音，但要保持两个音的时值。
设计意图：融入歌谱教学帮助学生掌握旋律的音高节奏，提高学生的识谱能力。
2学唱第一段歌词
（1）师带着生加入声势动作按节奏读一读歌词 （2）听琴唱词
师：第一段告诉我们要有什么样的好习惯呢？穿戴整齐出门时你的心情会是怎样的呢?
师：让我们面带微笑开心地唱一唱第一段 3、同法学习第二段（出示整首歌词）
师：歌曲的第二段我们该从哪里反复呢？你们能加入第二段歌词唱一唱吗？
学生听琴唱第二段歌词
师：这一段讲的是什么节？二月二龙抬头就是家家户户接女儿的意思，活猴指的是女儿。
想一想这一天家家户户应该是一个什么样的场景呢？你能用你的声音表现出来吗？
（2）有感情地唱一唱第二段 4、同桌互相唱第三段
师：谁来说一说第三段讲的是什么节？有什么风俗习惯？（学生说一说）
师：清明节要祭拜祖先，保佑我们平安，原来美好的祝愿都在歌词中了。
5、集体听琴唱第四段
师：想一想第四段告诉我们什么?
师小结：第四段告诉我们不能只顾着玩，别忘了学习，我们要学会劳逸结合。
6、完整地听录音唱一唱
设计意图：运用多种形式学唱歌曲充分调动了学生的学习兴趣，让学生带个问题聆听歌曲使他们完全沐浴在优美的情境中，体验到童谣民歌的趣和美。
四、欣赏歌曲，强化主题。
1、欣赏用方言演唱的歌曲
2、出示方言区别明显的字，教师带学生一起学习方言 设计意图：通过聆听方言的演唱初步了解当地方言特点，通过欣赏更能激发学生对歌曲的情绪表现之情，同时这里的欣赏也是让学生的喉咙休息一下静下心来，提醒他们保护嗓子。3、教师和学生合作用方言演唱歌曲
同学们唱得太棒了，老师已经从你的歌声中感受到浓浓的沭阳味了。
师：你觉得用沭阳方言来唱，歌曲会有什么不一样的感觉呢？（更有地方特色）
设计意图：教师引导学生尝试用方言演唱歌曲激发学生学习兴趣，让学生在演唱中体会浓浓的地方特色。 五、复习巩固，烘托主题。
（一）采用多种演唱形式演唱
师：同学们这首歌曲我们不仅可以用不同的语言来演唱，还能采用多种演唱形式来唱。
分小组学生设计演唱形式 用多种演唱形式演唱
设计意图：为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围，分小组设计多种形式的演唱，发挥学生自主创新的意识，把课堂中合唱练习和歌曲演唱加以整合增加歌曲的趣味性、丰富性。 六、课堂小结，留有主题。
师：今天我们学习了沭阳的民歌《抓妈荷》这是一首童谣民歌，知道了沭阳的一些风俗习惯，懂得了玩的同时不能忘记学习，要学会劳逸结合。
其实生活中还有很多和童谣有关的歌曲，拍手唱一唱《丢手绢》
师：课后请同学们收集和童谣有关的歌曲。下节课我们一起来分享。
最后让我们边玩沙包边在《抓妈荷》的歌声中结束我们的音乐课。 设计意图：教学活动的最后，教师对本节课的教学内容作了精练的、总结性的概括，课后的拓展有效地将课堂内容延伸至课堂以外，同时让学生进行有主题、有目的、有组织的课后研究性学习，能培养学生合作与交流、获得丰富体验的知识能力，并养成合作与共享的个性品质。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
