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视频标签：匈牙利舞曲第五号
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人教版小学音乐四年级匈牙利舞曲第五号-重庆市大足区
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四年级匈牙利舞曲第五号-重庆市大足区海棠小学
教学目标
1.能感受乐曲热烈、奔放的情绪,并能哼唱、记忆乐曲的主题
2.能分辨乐曲的三部曲式结构。
3.知道《匈牙利舞曲第五号》是德国音乐家勃拉姆斯创作的。
2学情分析
四年级的孩子已经有了一定的欣赏音乐的基础和倾听的习惯,但是对于节奏和速度的感知还是不够。
3重点难点
重点 .能分辨乐曲的三部曲式结构。
难点 能感受乐曲热烈、奔放的情绪,并能哼唱、记忆乐曲的主题
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情景导入
视频导入,初步感受全曲
师:同学们,你们听过音乐会吗?谁能告诉大家听音乐会应该注意什么呢?
师:你们真是合格的小观众,老师还要补充一点,每当音乐会结束的时候,要以热烈的掌声表示对演奏者的尊敬。
师:今天老师就请你们观看一段音乐会的录像。听到这首乐曲,你们都想知道关于这首的乐曲的哪些信息呢?
师:下面,我们就带着这些问题走进世界名曲《匈牙利舞曲第五号》。
活动2【讲授】分段欣赏乐曲
分段欣赏
A部分——第一主题
①老师播放第一主题,提问:这首乐曲是由三部分构成的。A部分有两个主题,我们先来听第一主题情绪是怎样的?它的速度和力度分别有什么特点?
②小结:这段旋律的情绪是热烈、奔放的,速度快,力度也很强。
③师:下面我们就来唱唱第一主题,用“啦”哼唱。(学生用“啦”哼唱之后,教师用对比的方法让孩子感受附点音符的推动作用。
④提示学生#5的音准,在钢琴上唱一唱。用弹跳的声音哼唱
⑤声势游戏:老师引导学生边演唱边按X 0的节奏拍腿。
A部分——第二主题
①孩子们,这段旋律比刚才的音乐更加的热烈奔放,你们能听出为什么吗?
②旋律音区升高了,个别音还有重音记号。还有什么特点呢?(力度时强时弱,这就是匈牙利舞曲的一种特点。
③声势游戏:学生边听音乐边按X 0| X 0 | X X | X 0|的节奏拍手,强的部分拍手,弱的部分点手心。
④完整欣赏A部分的两个主题,引导学生随音乐做声势伴奏,注意表现力度与速度的变化。
B部分
①老师出示四条旋律,引导学生听辨乐句出现的顺序。(请四名同学,每人任意拿一条旋律,老师按顺序弹奏B部分旋律,学生听到旋律就相应上前一步。)
②学生跟琴演唱B部分主题,老师提示反复记号的演唱。
③复听B部分,引导学生聆听音乐在速度和力度上的特点。
④小结:这部分音乐的速度时快时慢,力度时强时弱,和乐曲的A部分第二主题一样,体现了匈牙利舞曲的热烈、奔放的特点。
⑤老师给第二主题填了词,我们一起来唱唱吧。教师范唱,学生聆听。
⑥引导学生跟琴唱词,注意音准。
⑦这是一首舞曲是吧?老师给大家编了一小段舞蹈,想看吗?想学吗?(引导学生跳舞,注意节奏和速度要和乐曲的吻合)
活动3【活动】完整欣赏
完整欣赏
播放全曲,引导学生听辨:C部分和哪一部分音乐相似呢?
老师小结:乐曲的C部分再现了A部分的音乐。那么,你能准确听辨这三段音乐吗?(在你的座位下有四张卡片,两张红色的,两张黄色的,听到第一部分的时候举起红色的卡片,听到第二部分的时候举起黄色的卡片,听第三部分的时候,你就根据你听到的旋律选择适合的卡片,谁的卡片和老师的相同,谁就听正确啦!)
为什么要这么分呢?
活动4【讲授】介绍音乐家
作曲家介绍
提问:我要隆重向你们介绍一个人,他就是这首乐曲的作者——勃拉姆斯,你么猜猜他是哪国人?为什么德国人会写一首《匈牙利舞曲》呢?
小结:勃拉姆斯出生于德国的一个乐师家庭,当他在维也纳,对当地的吉普赛音乐非常感兴趣,吉普赛是一个有着悠久历史的民族,由于受迫害从一个国家流浪到另一个国家,不少人在匈牙利定居下来,吉普赛音乐热情洋溢、自由浪漫,因此勃拉姆斯把他根据吉普赛音乐创作的乐曲称为《匈牙利舞曲》,一共有二十一首,今天我们听到的是第五首。
活动5【活动】总结
欣赏总结
教师出示相关问题,学生抢答。
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