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视频标签：春
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视频课题：人音版教材三年级欣赏曲《春》福建省 - 厦门
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人音版教材三年级欣赏曲《春》教学设计
教材分析：
这首作品系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。乐曲以回旋曲形式写成，一个主要的主题反复出现，在主题的反复之间为四个插部。这些插部采用了早期音乐中朴素的标题音乐的造型手法，使人们如沐习习春风，如感潺潺泉水，更可听到小鸟的歌唱，隐约可闻远方的隆隆春雨。乐曲表现了春天的美好以及人们无限欢欣愉悦的心情。 学情分析：
三年级的学生随着生活范围和认知领域的不断拓展，已经具备一定的音乐感知与分析能力，同时音乐探索创造的能力也在不断完善；思维方面已经具备一定的逻辑思维能力但是仍以形象思维为主。因此，在教学中以“维尼探险”为主线，从唱—玩—演—编中，激发学生兴趣，提升感知、表演欲望，从而有效完成教学目标。 教学目标：
1.通过情境创设—维尼探险，能感受音乐场景及音乐情绪等要素的变化，模唱乐曲《春》的 主题旋律。
2.通过聆听、演唱、互动游戏等方式，认识回旋曲式、作曲家维瓦尔第，并尝试初步创作。 3.在音乐的欣赏中体验春天的美景，激发学生热爱大自然，珍惜美好生活。 教学重点：
1.通过情境创设—维尼探险，感受音乐场景及音乐情绪等要素的变化。 2.在聆听中，感受小提琴音色，并能模唱乐曲《春》的主题旋律。 教学难点：
1.聆听感知四个插部音乐所表现的不同意境与画面，并能用不同形式表现。 2.在游戏中，认识回旋曲式并尝试初步创作。 教学用具：
多媒体、钢琴、课件、图片等 教学过程：
一、组织教学 1. 师生问好 二、欣赏乐曲《春》 1.探险回顾 完整聆听
师：同学们，早上好！今天，老师邀请了一位勇敢的探险家（请看视频）—小熊维尼，他们刚刚探险回来，让我们跟着探险小队的脚步，回顾一下精彩的探险之旅吧！请跟上老师的步伐，准备出发„„
【设计意图: 创设情境——维尼探险，动画导入，激发兴趣，同时初步完整聆听、感受小提琴协奏曲《春》。】 2.资格考验 主题学唱
师：哇，探险小队走过的地方真不少！你们想一起去探险吗？可是谁具备了探险资格呢，维尼准备了一场资格争夺赛，准备好了吗？ 第一关：比比谁的耳朵灵？
师：请仔细聆听维尼的《探险之歌》，听听歌曲在唱些什么？
第二关：比比谁学得快又好？ 第一遍请大家张口默唱；
第二遍请轻声跟唱，注意第二乐句悄悄；
第三遍这一次请跟着音乐，边踏步边用“啦”模唱。 第三关：完整聆听，找找主题旋律重复了几次？
温馨提示：在主题出现时请踏上整齐的步伐，其他时间保持站立，仔细聆听。
师：同学们的精神特别饱满，为你们点赞！请用手指头告诉我，出现几次？那这5次主题旋律出现时是紧挨着的还是有其他音乐穿插在其中呢？（边说边贴插图）
你们的耳朵真厉害！维尼还给大家留了一条线索，就悄悄地藏在我们的抽屉里，谁找到了，
请给大家念一念？
（字条：经过漫长的冬眠，我特别想念春天，可是春天在哪里呢？） 师生讨论：春天到底在哪里呢？答案就藏在音乐里，赶紧出发吧！
【设计意图：游戏互动——资格争夺赛，紧抓学生活泼、好玩的心里特点，设计游戏闯关，层层深入，学唱主题旋律。】 3. 寻找春天 分段聆听 （1）欣赏第一插段
师：你觉得音乐在模仿哪种形象？它是用什么乐器演奏的呢？
总结：小提琴的声音清亮，婉转，把小鸟们叽叽喳喳地话语模仿的惟妙惟肖的！现在请每个人设计几个小鸟的造型，老师点到哪一组，就请那组的小鸟跟着音乐动起来。 （再次表演感受第一插部） （2）欣赏第二插段
师：原来春天藏在鸟儿欢快的歌声中，还藏在哪儿呢？我们继续寻找。 （播放第二插段、出示课件）
师：（跟音乐画图形谱）找到了吗？请拿出抽屉里的小纸条，跟着音乐抖动起来，仔细体验这些泉水有什么不同之处？你觉得他们是调皮的还是优雅的？说的真好，为什么前面感觉调皮后面又特别优雅呢？
总结：前面的节奏很紧凑，有跳跃感，后面可能河道变宽了，节奏舒展了，音乐也更加流畅。 （再次表演感受第二插部） （3）欣赏第三插段
师：突然，轰的一声到底发生什么了？请用动作表现出来。 （播放第三插段）
师：我来采访一下，请问你表现的是什么？生：暴风雨、闪电„„你的动作真形象！电闪雷鸣，雷雨交加，音乐出现什么变化呢？力度突强，音调变高了，危险越来越近了„„，让我们举起双手，一起跟着雷电怒吼！ （再次表演感受第三插部） （4）第四插段 师：原来春天还藏在春雷的怒吼声中。乌云散去，春雨渐渐小了，谁能猜猜接下来又会发生什么呢？请闭上眼睛感受一下，并选择一幅合适的图片来表示。 （播放第四插段）
师：看到同学们陶醉的，微笑的表情，真感动！你觉得哪幅图更能表现音乐？（出示图片） 【设计意图：情境变化——寻找春天，将乐曲四个插部以故事的形式巧妙串联起来，并通过或模仿、或动、或演、或听的不同形式，引导学生直观感知、体验四个插部的不同情境及音乐变化。】
4.完整回顾 创意表达
师：一路上，我们领略了无限的春光，让我们回味一下，春天都藏在哪里呢？我这里还有四幅图，谁能帮我把它补充完整!（生上台贴图）
【设计意图：本环节为作品的完整聆听环节，教师通过音乐具象的特点，将音乐与图片合理结合，并引导学生理性表达，完成图片的排序同时为回旋曲式的认知埋下伏笔。】 三、曲式介绍 拓展编创 1.介绍回旋曲式
师：整首乐曲中，维尼的主题旋律一直在重复出现，而其中又有几个次要部分穿插在其中，这种曲式的结构在我们的音乐中有一种特殊的表达方式称为回旋曲式（PPT）,我们也把这些次要部分称为插部。 2.拓展编创
师：现在老师出示几条旋律，请各组按照回旋曲式的结构，自己选择主题旋律和插部，自由编创，并为你的作品取个好听的名字，待会儿请小组展示。 3.合作展示 感受回旋曲式
【设计意图：自由发散，引领学生感受、归纳、总结回旋曲式，并尝试初步创作自己的回旋曲式作品，体验合作探索创造的喜悦与成就感。】 四、知识问答 课堂小结
师：感谢小熊维尼今天的邀请，让我们享受了一回愉快而又充实的春之旅。现在老师想检验一下同学们今天的收获。智力抢答准备开始。 1．《春》的主要演奏乐器是什么？ 2.《春》是一首什么曲式的乐曲？
3.《春》是谁创作的作品？
4.《春》的主题旋律怎么唱?请用啦模唱
师：谢谢大家热情的参与，希望同学们记住今天愉快的探险之旅，享受春天，珍惜我们美好的生活！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
