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视频标签：如今家乡山连山
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人民音乐出版社3年级上册第八课如今家乡山连山-浙江省 - 金华
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教学目标
一、 通过学唱歌曲《如今家乡山连山》,激发学生热爱劳动热爱家乡的感情。 二、 准确地运用连音和跳音两种唱法,用欢乐的情绪演唱《如今家乡山连山》, 表现出歌曲轻快优美的特点。 三、 用对比的方法学唱歌曲,用想象的方法调动学生的学习兴趣,引导学生创造性地参与音乐实践活动。
2学情分析
由于我所面对的学生是小学三年级的同学。他们较二年级同学,不论是在认知领域还是身心素质方面,都有了很大提高。不过,依旧未脱离儿童的特点。另外,他们已经可以听辨音色,听辨不同情绪的音乐,并用语言作简单描述。能够初步辨别节拍的不同,用声音或身体动作表现简单的节奏。能够随着熟悉的乐曲哼唱,可以对指挥动作及前奏作出恰当的反应。因此,我想通过自己严谨且生动的教学,通过二声部合唱的学习培养学生良好的合作意识和团队精神。
3重点难点
用连音和断音的唱法演唱《如今家乡山连山》,通过听、唱、动体验音乐带来的乐趣,体验用歌声来表现愉悦的心情。为了解决这一重难点,我决定以听唱法为主,采取问题引入、教授、欣赏、探究、模仿、对比法、听唱法等多种教学方式同时相结合的方法,以克服我的教学难点,完成我的教学重点。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、 玩音高游戏，感受断音并练声
~1. 师谈话导入:今天老师给大家带来了五个神奇的音乐伙伴,别看他们其貌不扬,但是他们却能发出美妙的声音。你听他们发出的是怎样的声音: 【设计意图】:用学生喜闻乐见的形式,激发学生的兴趣,顺势提出问题和要求,让孩子的听觉细胞从课的开始就能充分调动起来。循序渐进,依托自然的音响,不用说教,孩子们听觉去分辨短促有弹性的音色,在听、动、玩中感受好听的断音表达的快乐。 2. 老师用琴弹出,学生模唱2 3 5 6四个音 3. 老师用琴弹出6 6 6 6∣6 3 3 ∣5 5 5 5 ∣5 2 2 ∣ ,学生模唱 4. 敲击的音和钢琴上的延长音听辨比较,得出结论:声音短促,介绍顿音记号。 5. 老师钢琴弹奏《如今家乡山连山》,听到刚才唱过的旋律时,跟着模仿敲一敲唱一唱。 6. 用短促的声音有弹性地演唱。 6 6 6 6 ∣6 3 3 ∣5 5 5 5 ∣5 2 2 ∣∣ 哈哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 7. 跟琴唱歌曲后半段, A学生唱模仿笑声的一句,老师用LA唱最后一句,请孩子对比这两句乐句,跳音和连音的感觉有何不一样。 B跟琴唱一唱,唱出连音和跳音的对比,乐句强弱的变化。 【设计意图】:这既是发声练习,又是解决歌曲学唱的难点,因为最后一句是最能表现孩子爽朗的笑声,天真活泼的个性和妈妈之间亲昵之感,所以,在练声的时候就把歌唱感觉和情绪体验相融合,有效落实教学目标。
活动2【讲授】二、 新歌教学，走进农场，感受丰收。
~1. 初听歌曲:仔细听,你会听到刚才我们唱的这条旋律隐藏在这首歌中,听到时及时举手。 听歌曲,反馈 2. 第二次听歌曲,想象一下你看到了什么景象?歌曲情绪怎样? 3. 第三次听歌曲,随着音乐动一动,课件出示丰收的农场。 【设计意图】:现在的孩子因为较少参与田间劳动,体会不到丰收带来的快乐,所以用幻灯片展示让他们有整体的感知和了解,从而体会歌曲自豪欢快的情绪。同时用简单的动作为歌曲伴奏,能从视觉、运动觉的角度更好的感受音乐。 三、 师生互动,歌唱丰收 1. 认真学唱学唱歌曲第一部分。 老师弹琴,学生跟唱。先用LU跟琴视唱,再试着唱旋律,再加进歌词。 2. 学唱第二部分。 师:孩子听了妈妈的话后有什么反应?引出歌曲的后半部分。 用LA跟琴视唱,再加进歌词。学生演唱时老师及时纠正切分音。 3. 完整唱全曲,老师指出两种不同的情绪在歌声力度上的不一样。 【设计意图】:这个环节的设计调动了学生参与的积极性,加强情感体验,把握歌曲情绪,突出教学重点。
活动3【活动】 创新表现、深化感受
~1. 请孩子选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 2. 加进乐器和碗表现歌曲。 【设计意图】:通过加进打击乐和碗来表现歌曲,鼓励学生在综合实践艺术活动中不同形式的表演,简单的打击乐、律动中体验,提高学生的节奏感,又增加了学生对歌唱的体验,审美的体验,提升和保持对音乐的兴趣。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
