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视频标签：我的家,在日喀则
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：湘教版四年级上册我的家在日喀则-山西省
教学设计、课堂实录及教案：湘教版四年级上册我的家在日喀则-山西省
教学目标
1、初步了解西藏的地域及民族风俗特点,能够用饱含激情的声音演唱歌曲《我的家乡日喀则》。
2、学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,在参与学唱歌曲的过程中,体验歌曲欢快活泼的情绪和和声魅力。
3、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,用踢踏舞的基本动作,自如的表演《我的家乡日喀则》。
2重点难点
学唱歌曲《我的家乡日喀则》
二声部合唱的和谐统一是我们要解决的一个难点
3教学过程
3.1设计思路
3.1.1教学活动
活动1【讲授】组织 教学
创设情境,认识西藏
师:同学们,大家好!——扎西德勒(吉祥如意)等。
师:同学们有谁知道老师讲的是哪个民族的问候语呢?
师:提到藏族你的脑海里会浮现些什么呢?
师:是啊!西藏是一个神秘而又令人向往的圣地,在这里有一座美丽的城市日喀则,让我们大家一同走进他吧!
师:简单讲解课件所展示的内容。(这里蓝天点缀着白云,雄鹰展翅搏击长空;山坡充溢着翠绿,牛羊成群孕育安宁;远处一条弯弯的小河将天地连接在一起,勾勒出一幅美丽的图画。世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰就耸立在日喀则的南面,它已成为西藏最具吸引力的旅游胜地之一等等。
师:同学们,日喀则美吗?今天我们就来共同学习一首赞美日喀则的歌曲《我的家乡日喀则》
生:向老师问好,并回答问题
生:藏族
生:高原、山脉
布达拉宫等
生:观看西藏风情课件展示
生:美
(西藏风情课件展示背景音乐《阿坝夜会》伴奏音乐。)
教师用藏语向孩子们问好,在轻松欢快的氛围中引出主题西藏,让学生谈谈脑海中的西藏是什么样的,引发学生对西藏的向往。
观看多媒体播放的西藏风光片中,巧妙的渗透相关文化,激发学生的兴趣和求知欲,让学生较为直观的感受到日喀则的壮美风光为理解歌曲情绪做好铺垫。
活动2【讲授】学习 新课
初次听赏歌曲
师:让我们共同来读一读歌中是怎样赞美日喀则的。
师:范读
讲解衬词歌曲中的衬词“啊索啊索马里拉”先让学生说一说自己的理解,然后教师讲解:这些词语是用来表现藏族人们高兴、愉快、赞美,禁不住放声歌唱的心情。
2、 教唱低声部
师:范唱低声部
(1)教唱歌曲的低声部
(2)解决学生学唱时的声音位置。
(3)要求学生跟琴完整唱一遍。(注意学生演唱时的乐句感)
3、 合唱部分
(1)聆听范唱(录音)
师:同学们,你们美妙的歌声把藏族的小朋友都引来了,让我们和藏族小朋友一起来合唱一曲吧!
师:和我们唱的一样吗?不一样在哪里?(教师讲解二部和声)
(2)学唱高声部
指导学生体验站在高山上“呼喊”的感觉,使学生轻松找到头声的共鸣
(3)学唱双声部
分声部演唱时注意用耳朵听,用手势找音高位置)
(4) 带着演唱情绪完整演唱全曲
生:一起诵读
(教师对其做适当的评价)
生:再读(按节奏,读出日喀则的美、对家乡的自豪感及快乐的情绪)
生:首次听赏歌曲二声部,学唱歌曲。
生:用“哒”模唱。
生:完整演唱
注意歌曲情绪及乐句感。
生:演唱低声部,发现不同。
生:他们唱的高等等。
生:学唱高声部
生:分声部合唱
运用电子琴
播放原声录音学生跟唱
运用电子琴
播放图形谱
播放录音
电子琴走低声部旋律
通过诵读要解决歌曲节奏问题并要讲解衬词在歌曲中所起到的作用,从而使学生读出歌曲的基本风格特点。
在教唱环节我先带领学生共同学习了歌曲的低声部。这样学生便有一种固定的低声部旋律
的思维定势,为感受二部和声打下基础。
学生实际体验到和声感后讲解二声部就有了一定的感性基础。
采用示范,找形象等方法指导学生控制声音与气息,避免出现喊叫的现象,解决歌曲中音高部分的难点。
教学生如何听是解决难点的手段之一。用手势找音高可把抽象的音符具体化。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
