视频简介：
视频标签：草原就是,我的家
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：《草原就是我的家》课例视频（一）
教学设计、课堂实录及教案：《草原就是我的家》课例视频（一）
教学设计
教 材
人民音乐出版社•义务教育教科书•第四册第四课《草原就是我的家》
教学内容
1. 学唱歌曲《草原就是我的家》
2. 感知3 、6 和低音6的音高
教材分析
《草原就是我的家》是一首蒙古族短调。2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲节奏规整，旋律明朗，八度、五度的跳进音程更增添了曲调起伏有致的动感，歌词朗朗上口，优美生动。歌曲表现了蒙古族儿童赞美草原、热爱家乡的质朴情感。
教学目标
1.在聆听、律动表演、演唱等活动中熟悉歌曲旋律，感知3 、6 和低音6的音高，感受蒙古族民歌的特点。
2.用明亮的音色，自豪的情绪，连贯优美或短促有力的声音有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》，表达草原孩子对家乡的热爱。
3.在模唱、演唱等音乐活动中学习歌唱时正确的姿势、良好的呼吸和正确的发声。
教学重点
用明亮的音色，自豪的情绪，连贯优美或短促有力的声音有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》；感知3 、6 和低音6的音高，感受蒙古族民歌的特点。
教学难点
歌曲第三、第四乐句中八度、五度跳进音程的音准。
教学准备
多媒体课件、双响筒、筷子
教学过程
1.组织教学 创设意境
聆听歌曲，有节奏地敲筷子律动表演进教室。（播放音乐《呼伦贝尔大草原》）
筷子律动动作：
动作1：双手直臂在头顶用硬腕动作按X X 的节奏敲击
动作2：按XX X的节奏轻敲双肩
2.节奏练习 熟悉旋律
（1）欣赏图片，说说草原上有哪些有趣的活动？（播放音乐：《草原就是我的家》伴奏音乐）
（2）节奏练习 感知旋律
①用“打响舌”模仿马蹄声。（X X），为歌曲旋律伴奏。（播放音乐：《草原就是我的家》伴奏音乐）
②请一位学生敲击双响筒来模仿马蹄声。
③生生合作1：一生敲击双响筒，其他学生“打响舌”，合作为歌曲旋律伴奏。（播放音乐：《草原就是我的家》伴奏音乐）
④生生合作2：一生敲击双响筒，一组学生打响舌，一组学生用筷子敲节奏，再次合作为歌曲旋律伴奏。（播放音乐：《草原就是我的家》伴奏音乐）。
⑤出示节奏，说说刚才是按照哪一种节奏演奏的，拍一拍节奏（2）。
【谱例】
⑥随歌曲旋律表演小马散步：几位学生排成一列按照节奏（2）走步，其他学生用“打响舌”伴奏。（播放音乐：《草原就是我的家》伴奏音乐）
⑦随歌曲旋律表演小马跑步：学生按照节奏（1）跑动。（播放音乐：《草原就是我的家》伴奏音乐）
⑧读读节奏1。
⑨按节奏1轻轻地敲筷子。（播放音乐：《草原就是我的家》伴奏音乐）
⑩生生合作3：1组学生按节奏1敲筷子，表现“小马散步”，一组学生按节奏2敲筷子，表现“小马跑步”。（播放音乐：《草原就是我的家》伴奏音乐）
（3）演唱旋律。
①同一音高模唱。
教师用“噜”模唱风声。（6的音高，全音符）
师：谁能用线条把老师唱的风声画出来。
生：
师：风声长长的，很连贯，小朋友也来唱一唱。
生：噜
教师画线条： — — — —
师：谁来唱唱这样的风声
生：噜 噜 噜 噜
②听老师逐句演奏歌曲旋律，用连贯的声音、用“噜”模唱微风阵阵。
③演唱音组，感知3 、6 和低音6的音高
④再次用“噜”完整模唱歌曲旋律。
【谱例】
3.学唱歌曲 激发情感
（1）朗读歌词。
【谱例】
①出示歌词，教师配乐朗读。（播放音乐：《美丽的草原我的家》伴奏音乐）
②个别学生朗读。
③合作朗读：第一遍由一位学生朗读，第二遍由几位学生朗读，第三遍全班朗读并表演）
（2）跟钢琴伴奏学唱歌词。
（3）演唱指导：用明亮优美的声音、自豪的情绪以及连贯的或短促有力的声音演唱歌曲；蓝蓝天空飞彩霞：优美地；骑上了我的小红马：神气地；草原就是我的家：深情地。
（4）完整地有感情地跟钢琴伴奏演唱。
（5）跟录音音乐表演唱。（播放音乐：《草原就是我的家》伴奏音乐）
（6）背唱歌曲。
（7）表演：个别学生演唱，一生双响筒伴奏，其他学生用筷子按“XX X”的节奏伴奏，轻声喊“架架 架”
4．告别草原 情感延伸
聆听歌曲，有节奏地敲筷子律动表演出教室。（播放音乐《呼伦贝尔大草原》）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
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