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视频标签：快乐的,do re mi
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视频课题：小学音乐人教版（简谱）三年级上册唱歌快乐的do re mi-辽宁省 - 大连
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人教版（简谱）三年级上册唱歌快乐的do re mi-辽宁省 - 大连
课题：《快乐的do re mi》
执教者：
【教学内容】
本课选自人民教育出版社义务教育课程标准教科书三年级上册，第一单元第一课《快乐的do re mi》。这是是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。歌曲为四二拍，旋律进行 以级进为主、偶有大跳。节奏明晰、匀称，多附点节奏和切分节奏，使歌曲更有动感，具有进行曲的风格。结构为一段体，由三个乐句构成，每个乐句有八小节。 【学情分析】
三年级学生已进入中年级，在前两年对音乐感性认识的基础上，进一步把感性的经验逐步上升为理性的认识，是本学期的教学重点。在设计本课教学环节时，我以《课程改革标准》的理念为原则，以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过歌唱和欣赏歌曲、音乐创编活动等一系列的音乐活动进行学习，从而培养学生对音乐的感受力、表现力及创编能力。 【教学目标】
1.情感态度与价值观：增强学生学习音符的兴趣，并能用自然、欢快的声音演唱歌曲。 2.过程与方法：通过聆听、视唱、律动、笛子吹奏等感受环节掌握附点节奏、切分节奏，以及休止符。
3.知识与技能：认识并唱准do re mi 三个音。附点节奏、切分节奏的准确演唱 【教学重点】
掌握较复杂的歌曲节奏：切分节奏、附点节奏，以及多处休止符。 【教学难点】
用自然、欢快的声音演唱歌曲。 【教学关键】
感受和表现歌曲欢快活泼的情绪 【教学准备】
PPT课件、钢琴PPT、竖笛、活动道具 【教学实录】 ★ 创设情境 一、组织教学
1.听音乐律动进教室，播放《哆来咪》，歌曲第二遍做柯达伊手势动作。
2.师：同学们，你们知道吗？在你们手中有一根神奇的魔法棒，它可以吹奏出很多很多好听的音乐，你们知道，是什么乐器？竖笛在哪里？左上右下拿竖笛，小小竖笛轻轻吹。听听老师吹奏的这条旋律中出现了那几个音符？1 2 1 2︱3 3 30︱ a.跟老师一起来吹一吹这段旋律。再唱一唱。
（设计意图：通过听辨，引出do re mi 这三个音符） 师：
同学们唱的很好，这段旋律中有休止符，我们要注意在休止符的地方不要拖音。
（通过视唱法，让学生了解休止符的演唱方法，为本课歌曲中休止符的演唱进行解决） b.同学们，音乐中不仅有音符，还有很多符号，老师把第一段旋律加入了一个符号，听一听是什么符号让它产生了这样的变化，变得有长有短？1.2 1.2︱3.3 30︱
加入了附点音符，它就变成了附点八分音符节奏，跟老师一起来吹一吹，唱一唱
（设计意图：通过聆听，让学生体会附点八分音符的节奏用竖笛吹旋律，唱旋律，感受附点节奏。师给予音准、节拍、节奏等方面的指导与鼓励。） 用哩来演唱
（设计意图：为本课歌曲中的衬词部分打下基础）
c.接下来，老师要加大难度，请你们把听到的节奏打出来1 2 1 ︱3 3︱
老师加入了切分节奏，它的强弱特点是强强弱，我们再来打一下节奏。用竖笛吹吹，然后唱一唱。用啦来演唱
（教学意图：通过聆听、律动、演唱、吹奏，让学生对do re mi的认识更深刻，同时，将歌曲中的附点节奏和切分节奏这样的难点解决在这里，有助于学生接下来对歌曲的学习。） ★ 学唱歌曲
1：听情绪、给歌曲起名字 师：同学们，虽然音乐当中只有七个小音符，但是这些神奇的音符可以奏出许多好听的歌曲，今天，老师也给大家带来了一首非常好听的歌曲，你能听听它的情绪是什么样的吗？让我们给它起个名字吧。
（设计意图：激发学生的好奇心，并培养了学生的想像力和创作能力） 2：听几拍子的歌曲，学生创编律动 师：什么样的动作能够表现出歌曲活泼欢快的情绪呢？我们现在接触到的歌曲有2/4拍、3/4拍和4/4拍，这首歌曲属于哪一个节拍呢？让我们听一听、动一动、想一想。起立。 （设计意图：学生创编律动，动静结合。）
3：四二拍是以四分音符为一拍，每小结有两拍，它的强弱关系是怎样的呢？强拍拍手弱拍点手心。准备好了吗？跟老师一起做。第二段拍手拍腿 （设计意图：用声势动作掌握四二拍的强弱特点）
4：师：同学们，回想一下切分节奏有什么特点，找到歌曲当中的切分节奏，并把它拍出来。 （设计意图：听音乐找出切分节奏，利用声势动作加深学生的印象。） 5：按节奏读歌词
每一首歌曲的旋律节奏都是不同的，怎样才能更快的掌握这首歌曲的节奏特点呢？我们来按节奏读歌词。
（设计意图：让学生通过按节奏读歌词，更快的掌握这首歌曲的节奏特点。） 6：跟录音默唱
接下来，跟着音乐在心里默唱这首歌曲，注意坐姿端正、口型到位。 （设计意图：通过默唱，让学生再次熟悉旋律） 7：跟琴歌词接龙
师：同学们，你们想不想开口唱一唱啊？接下来，和老师配合，我们做一个歌词接龙的游戏，老师唱一句，你们唱一句，准备好了吗？接下来，我们做个小小的改动，男同学唱一句，女同学唱一句，在衬词的地方齐唱。 （设计意图：让学生掌握歌词） 8：跟琴演唱
师：通过刚才的聆听及演唱，同学们已经对这首歌曲很熟悉了，接下来，请同学们跟着老师的钢琴演唱歌曲，注意口腔要打开，演唱姿势要端正。同时注意附点节奏和切分节奏的演唱要点。在切分节奏出现的的地方拍手。
老师给予音准、节拍、节奏等方面的指导与鼓励。 （设计意图：完整演唱）
9：师：同学们，最后一个乐句我们要怎么唱才能表现出歌曲的情绪呢？老师给大家准备了一个微课，请大家看屏幕：（微课内容：在这里，老师给出了两种唱法，请同学们听一听，哪种唱法更能表现出do re mi 快乐的心情。显而易见，是第二条更快乐，同学们，第二条旋律和第一条旋律有什么区别呢？哦，原来是多了一个黑黑的倒三角，那么，在音乐中，这
个倒三角表示的是什么意思呢？别着急，这个新朋友要和我们做个自我介绍呢。大家好，我的名字叫做顿音记号，我最喜欢在音符的头上跳舞了，所以，人们把我记写在了音符的上方，我的作用可大了，我可以制造出音乐乐句中欢乐活泼的情绪，有了我，歌曲就变得快乐起来啦。人们为了牢牢的记住我，还编了一个有趣的口诀：黑三角，小又小，唱的轻巧，短又跳。同学们，你们愿意和我做朋友吗？）同学们，你们愿意跟顿音记号做朋友吗？我们一起来读一下它的口诀。 这首歌曲我们要用活泼欢快情绪来演唱，注意在顿音记号的地方唱的短促跳跃。跟着老师的钢琴，我们再来唱一遍。
（设计意图：通过旋律比较突出顿音，解决难点）
（教学意图：通过多次聆听、音乐游戏、旋律对比、让学生带着问题听音乐，由浅入深，循序渐进，让学生在玩中学。） ★ 表演歌曲
学生分组，进行音乐活动
师：老师准备了一些小头饰，想要表演的同学举手，到前面来准备一下你们的表演动作。 老师还给大家带来了do re mi的好朋友，打击乐器，请同学们选出自己喜欢的乐器，来为这首歌曲伴奏。请同学们边唱边做。
（双响筒、木鱼、三角铁、碰铃、手铃）
（教学意图：通过表现歌曲，激发学生的积极性，让课堂气氛更活跃）
★ 课堂拓展
老师引导学生创编歌词 同学们，do re mi一直围绕在我们身边，你能为这首歌曲创编出第三段歌词吗？请小组讨论。并把讨论的结果写在卡片上。
一起跟音乐来唱一唱同学们创编的歌曲吧
（设计意图：通过创编歌词，开拓学生的思维，具有发散性）
★ 小结
同学们，今天我们认识了三个好朋友，他们是do re mi ,老师希望同学们在课后也能继续和他们做朋友。下课（学生听《快乐的do re mi 》出教室。 ★ 课后反思
三年级学生已进入中年级，在前两年对音乐感性认识的基础上，进一步把感性的经验逐步上升为理性的认识，是本学期的教学重点。在设计本课教学环节时，我以《课程改革标准》的理念为原则，以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过歌唱和欣赏歌曲、音乐创编活动等一系列的音乐活动进行学习，从而培养学生对音乐的感受力、表现力及创编能力。知道do re mi三个音是不难的，难的是要唱准它、辨认它、运用它。在课本中我通过多次聆听范唱和音乐活动等方法，让同学们学会歌曲，因为在这个阶段同学们在音乐学习上的兴趣都在大声演唱歌曲上，所以我先利用同学们这个优势学会歌曲，然后在这个基础上用do re mi三个音做简单的小游戏，并利用这三个音创编的几条简单的小旋律和同学们一起唱，只有这样才能使学生在感性和理性的结合上真正认识do re mi。从这节课中我意识到在课堂上有许多要改进的地方，在以后的音乐教学中努力做到能吸引学生兴趣的东西要把它发扬大，吸引力少的东西要尽量把它做得让学生容易接受。如本课中利用do re mi做游戏学生感觉有趣、放松，在以后的课中要多设计轻松的环节。多提供尝试的机会，在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会,为每位学生提供展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐。
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