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视频课题：五年级下册Unit 2 My favourite season B Let's talk湖北省优课
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五年级下册Unit 2 My favourite season B Let's talk湖北省优课
Unit 2 My favourite season
Part B Let's talk P17
课题
My favourite season 课时 1课时
教 学 目 标
1. 学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；
2. 能够用正确的语音、语调、朗读对话，并能进行角色表演；
3. 能够在情景中运用句型 Why? Because I like summer vacation. 询问并回答某个季节的理由；
4. 能够在语境中理解生词because、Good job的正确意思，并正确发音。
教 学 重 难 点
教学重点：
1. 能准确使用because和Why的用法。
2. 能理解和运用新句子：Which season do you like best? Summer. Why? Because I like summer vacation. Good job!
教学难点：
询问对方喜欢某个季节的原因的句型及答语。 Why do you like+季节? Because I can +动词原形+其他。
教 学 资 料
一、Let’s try
Zhang Peng and John are looking at some pictures. Which is Zhang peng’s picture? Listen and tick.
二、Let’s talk
Amy : Hello, Miss White. Look at my picture.
Miss White: Good job! I like the trees. The colours are very pretty!
Amy: Yes. I like autumn best. The weather is good and the colours are beautiful! Which season do you like best, Miss White? Miss White: Summer.
Amy: Why?
Miss White: Because I like summer vacation.
教 学 设 计
Step1. 热身 用时：3分钟 1. 热身歌曲：Twinkle twinkle little star.
2. 值日生进行复习提问并和家长、Robin进行远程互动。 3. 复习游戏：我演你猜。
Step 2. 新授 用时：15分钟 1．完成Let’s try部分的听录音答题。 2. Let’s talk . ①呈现对话内容。
②TASK I: 生自学。师巡视。
完成目标：读懂对话，理解大意。 反馈方式：提问，跟读。
③TASK II: 小组讨论。师及时直播学生学习的图片和视频。 完成目标：能回答关于谈话内容的三个问题。 反馈方式：学生分享。 ④全班分享。
⑤老师聚焦，讲解重难点。
【Tips】：新授环节，运用任务驱动的教学方法，学生利用pad里的有效资源包，以自主探究的方式学习新课内容。语法知识不细讲，将语法带进句子里学习。游戏环节由学生操控。
Step3. 操练 用时：15分钟 1. 全班操练核心句型。 2. TASK III: 组内操练。
完成目标：熟练运用句型：Which season do you like best? Summer. Why? Because I like summer vacation. 反馈方式：选择一组汇报。
3. TASK VI: 组内设计对话，全班分享表演。
完成目标：学会小组内合作创造对话并进行角色分配。 反馈方式：表演。 4. 笔头操练。
【Tips】：操练环节，依然沿用任务驱动的方式。小组内操练，发挥组长的作用。运用奖励机制，激发学生团队精神和自主学习的热情。
Step 4. 拓展 用时：7分钟 1. TASK V: 画出你最喜欢的季节。
完成目标：独立运用pad进行创作画画。 反馈方式：在白板上进行对比展示。 2. 远程互动。 3. 师总结。
PEP小学英语五年级下册
Unit 2 My Favourite Season第五课时说课稿
营盘路小学 张怡晴
大家好！今天我说课的内容是人教版小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season的第五课时。下面我将从说教材、说学生、说方法、说教学准备、说教学过程这五个方面来进行我的说课。
一、 说教材
（一）说教学内容
Unit 2 My Favourite Season,这一单元的主题是seasons,是小学英语第六册的核心话题。本单元由PartA, B, C三部分组成。本节课是本单元的第五课时，教材内容是PartB的Let’s talk部分，主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验到知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。在人教版的Let’s talk部分，让学生通过所学的语言来交流，运用所学的语言来表达自己的想法，了解其他同学的情况，这一部分的练习使学生有了灵活运用和交流的机会。
（二）说教学目标
《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言的运用能力。五年级下册的Let’s talk部分旨在让学生通过所学的语言来交流。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：
1. 学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；
2. 能够用正确的语音、语调、朗读对话，并能进行角色表演；
3. 能够在情景中运用句型 Why? Because I like summer vacation. 询问并回答某个季节的理由；
4. 能够在语境中理解生词because、Good job的正确意思，并正确发音。
（三）、说教学重、难点
教学重点：
1. 能准确使用because和Why的用法。
2. 能理解和运用新句子：Which season do you like best? Summer. Why? Because I like summer vacation. Good job!
教学难点：
询问对方喜欢某个季节的原因的句型及答语。 Why do you like+季节? Because I can +动词原形+其他。
二、说学生
本课的教学对象是学过两年半英语的五年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，他们对新生事物表现出较大的兴趣，又有较强的接受能力。再者，学生已在第五册学习了“What’s your favourite food?”的话题，为本课的教学储备了一定的相关知识。
三、说方法
1、说教法
根据英语这门课本身的特点及学生爱动，爱表现的特点，在教学过程中，我主要采取任务驱动的教学法。通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动（听、说、唱、玩等），从单词到短语到句子到对话，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2、说学法
引导学生采用自主探究和小组合作的方式，通过比较、观察、猜测、动手、表演、操练等方法逐渐感悟新语言项目的功能，从观察、听—感知—模仿—学说这四个由低到高得步骤，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试，主动参与，乐在其中，无形中掌握知识，运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
3、说教学手段
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用学生平板、多媒体课件、视频影音等教学辅助手段，并设置了小组奖励机制，通过组内合作、任务驱动，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
四、说教学准备
根据教学设计，需要准备以下教具：人手一台pad、学生在美术课上画好的关于四季的图片、电子教材语音材料、影片、课件、小礼物。
五、说教学流程
本着以学生为主体，教师为主导，我把教学过程分为以下几部分来完成。
Step 1. Warm-up and lead-in（热身及导入）（3分钟）
1. Enjoy and sing the song“Twinkle twinkle little star”。
2. 问候，自我介绍，谈论天气等。
3. 玩猜单词游戏，根据动作猜四季单词。
【设计思路】在热身及导入环节设计吟唱歌曲和猜单词两个活动。通过师弹奏，四个小女孩跳舞，其他同学吟唱歌曲吸引学生的注意力，使学生尽快融入英语课堂学习的氛围，拉近教师与学生之间的距离，自然引出本课话题。
Step 2. Presentation（呈现新课）（15分钟）
1.完成Let’s try部分的听录音答题。
2. Let’s talk .
①呈现对话内容。
②TASK I: 生自学。师巡视。
完成目标：读懂对话，理解大意。
反馈方式：提问，跟读。
③TASK II: 小组讨论。师及时直播学生学习的图片和视频。
完成目标：能回答关于谈话内容的三个问题。
反馈方式：学生分享。
④全班分享。
⑤老师聚焦，讲解重难点。
【设计思路】：运用任务驱动、自主探究、小组合作的方式，激发学生求知的欲望。利用课件教学，突出本课教学重点，让知识新授在真实自然的情境中，通过引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。通过带领学生在情景中用句子，有效突破教学难点。
Step 3 Practice（操练）（15分钟）
1. 全班操练核心句型。
2. TASK III: 组内操练。
完成目标：熟练运用句型：Which season do you like best? Summer. Why? Because I like summer vacation.
反馈方式：选择一组汇报。
3. TASK VI: 组内设计对话，全班分享表演。
完成目标：学会小组内合作创造对话并进行角色分配。
反馈方式：表演。
4. 笔头操练
【设计思路】：口头操练和笔头操练相结合，完成核心句型的操练。小组内设计对话，有助于孩子们精神的高度集中去巩固本节课所学的主要内容，并能从任务完成中找到成就感。
Step 4 Consolidation and extension（巩固和拓展）（7分钟）
1. TASK V: 画出你最喜欢的季节。
完成目标：独立运用pad进行创作画画。
反馈方式：在白板上进行对比展示。
2.远程互动
3. 师总结。
【设计思路】：让学生画出自己最爱的季节，并简单阐述自己作画的意图，通过所学的语言点来表达自己的想法，这一部分的练习使学生有了使用英语来灵活运用和交流的机会，会激发他们想说英语的欲望。
纵观整节课，我以培养孩子用英语交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“任务型教学”为主线，以小组合作学习为手段，力求为孩子们创设一个开放、真实、平等、和谐的交流环境，让学生在活动中学习语言知识，发展语言技能。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
