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视频课题：小学英语外研版四年级下册Review Module Unit1 She’s a nice teacher.山东省 - 潍坊
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小学英语外研版四年级下册Review Module Unit1 She’s a nice teacher.山东省 - 潍坊
She’s a nice teacher.教学设计
一、 课标分析
本课题选自外研版《新标准英语》三年级起点四年级下册MIUI，按照课程标准分级目标的要求，四年级要达到义务教育阶段课程中的一级目标，即：学生对英语有好奇心，能根据老师的简单指令做动作、做游戏、做事情。能做简单的角色表演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。
本节课要求学生掌握性格类单词： nice、clever、shy、naughty 会用句子He’s/She’s a bit/ very …来描述人物的性格。通过本节课的学习，学生能简单描述周围人的性格特征、个性特点。而且乐于模仿，善于表达，对英语感兴趣,能够表达简单的感觉和情感。
二、教材分析
本课题选自外研版《新标准英语》三年级起点四年级下册M1U1She’s a nice teacher.
本单元的内容注重了语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。通过老朋友Panpan向大家介绍他的朋友们的性格为切入点，来学习人物的性格特征的单词：nice，clever, naughty, bad, shy,激发了学生学习英语的兴趣和积极性，并且学生能够善于模仿目标语句He’s (a )…/She’s (a )…,并且利用目标语句进行表达。教师也可通过带家人的照片和介绍自己班里的学生的性格的形式来操练句子，体
现了本节课的综合语言运用能力。 三、 学情分析
本课题是新标准英语三起点四年级下册M1U1。学生已经有了一年半的英语学习经历，对英语学习仍然保持着浓厚的兴趣。鉴于此，教师要创设情境，激发学生的学习兴趣和学习动机，激发他们发现问题，小组合作，探究问题，这是这节课的教学思路。
本单元主要的内容是学习表示人物性格的单词clever, nice, naughty, shy, bad等和用She's ...或是He's ...的句型来描述人物的性格。内容真实而贴近学生的现实生活，创设情境要以身边的同学、老师和家人为突破口，更能激发学生使用英语的兴趣和积极性，从而达成学习目标。
在课堂上，使学生保持浓厚兴趣的关键就是不断地让学生感到有成就感，所以本单元语言的运用能力的提升是关键。小组划分--设置任务--小组合作探究，学生用所学语言表达人物的性格，既操练了本节课的目标语句也提高了学生运用语言的能力。
四、教学目标 (一）知识目标
1、能听懂会说单词nice,clever,naughty ,shy,a bit,answer ,call. 2、能听懂会说描述别人的句子:This is … She’s…He’s … (二）情感目标
通过介绍人物的性格，增进人与人之间的相互理解。
(三）能力目标
在活动中能够正确运用所学句型描述人物的性格特征。 五、教学重点
1、掌握单词nice ,shy, clever,naughty,answer. 2、掌握句型This is … He’s /She’s … 六、教材分析
本节课是外研版《新标准英语》三年级起点四年级下册 Module1 Unit1 She’s a nice teacher.本单元内容比较贴近现实生活，学生学习起来比较轻松，易于理解。This is…句型前面已经学过了，这次只是复习，学习重点可放在几个形容词的学习和运用He’s… She’s…介绍人物个性特征上。 七、教学方法
本单元主要是学习人物的性格特征，贴近学生的生活，可以一边学习课文内容一边用身边的同学的个性特征做练习，并准备一些人物图片展示给同学看，边学边练边用，教学法可用听说法，游戏法，情景教学法等。 八、教学过程 ⅠWarm-up 1.Greetings
T: Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon,Ms Wang. 2.分组
T：I’ll divide the class to two groups.
G1 stand up,please.G2 stand up,please.并相应地给两个小组上一个台阶。
（设计意图：让学生了解本节课要通过上台阶的评价方式进行竞赛，激发学生的学习积极性。） Ⅱlead-in
1. 在班级里询问班里同学的朋友
T: boy and girl, are you good friends? Who are your good friends? 设计意图：通过提问这些问题来使学生感知本节课所学的知识。 2.播放攀登英语《boy and girl》.
（设计意图：与学生进行互动，使学生了解本节课要学习的内容，同时拉近了老师和学生的距离。）
3．通过微课介绍老师自己的好朋友。T:Boys and girls,I have good friends,do you want to know who they are?播放完毕后，询问同学们看到的我的朋友的特点。
（设计意图：通过微课来介绍自己的好朋友，这种方式新颖且接地气，看完之后，让学生对自己的朋友进行描述，并奖励登台阶。） Ⅲ Text
1.教师拿出Panpan的头饰进行询问 T;Do you remember him? 同学们回答完后，老师将之张贴在黑板上。T:Panpan has four friends. Who are they? Let’s watch and listen.通过课件出示4个朋友，并提问：Who are they?
带着问题播放CD-Rom.播放完毕后，同学们根据课件上的人物，进行回答，分别回答出他们的名字。
T： Do you know their characters(性格)?Now let’s watch and listen again.(分段进行播放录音)
（设计意图：带着问题去听，学生更能够集中注意力，更能激发学生的学习兴趣。）
第二次播放CD-ROM，要逐个人物进行学习，例如Maomao.课件出示Maomao的图片，通过自然拼读法学习单词nice。并将Mamao的头像和nice的单词卡片张贴在黑板上。同时学习目标语句：This is Maomao. She’s a nice teacher.并且进行句型操练。同样的方法学习单词shy, clever.
出示Parrot的图片，学习短语answer the call 通过活动1中的elephant的特点来学习naughty 通过snowwhite和后母的图片来学习单词bad 2. 根据板书内容来复述文本
3. 通过猜测文本中人物的形式，对本单元的知识进行梳理学习。 4. 出示学生熟悉的童话、卡通人物和寓言故事中的人物，运用本节课的所学来描述他们的性格。 ⅣPractise 课件出示任务
Find your good friends and introduce them to the class 找到你的好朋友，并向全班同学进行介绍。
（设计意图：通过介绍自己好朋友的方式进行知识的巩固，非常得接地气，激发了学生巩固知识的目的。） Ⅴ Bingo Game
游戏规则：在九宫格中出示学生们熟悉的人物，共九个，让学生运用本节课的知识进行描述。请两个同学一组，一名同学进行描述，另一名同学在九宫格内划线，如果形成一条直线，那么这个游戏就Bingo (设计意图：通过游戏，激发了学生学习的积极性，并且能够更好地巩固本节课的知识。) ⅥSummary
进行小组总结和评价 ⅦHomework 九、效果分析
1.通过学生感兴趣的话题来引入新知识，并合理地使用了道具，不仅使学生应用到所学的句型，同时也很好的复习了上节课所学的单词，同时老师也注重知识和图片的运用。
2.用游戏来操练本单元的目标语句，极大地激发了学生的学习积极性和能动性，让学生记忆深刻，提高了学生综合语言运用能力。
3.整节课下来，老师课堂用语得体，善用鼓励的话语来赞许及激励学生，很大程度上激发了学生的参与积极性。
4.评价内容丰富，形式新颖，形成性评价和过程性评价相结合，小组评价和个人评价相结合，激发了学生的探究精神和合作精神，值得借鉴。 十、教学反思 优点：
1、 教学设计清晰，目标明确，重点突出，并得到了有效的突破和解决。
2、教学流程简练、自然，没有复杂的环节，符合小学四年级学生的年龄特点和他们的知识基础。
3、亮点游戏设计到位，活泼、生动，极大地激发了学生的学习积极性和运用语言的动力。
4、得到了教研组的点评，后期又进行了系列优化措施。 缺点：
1、教态不太自然，有点做作。
2、整个教学过程缺乏亲和力，没有太多的微笑。 3、.教学设计有些单板，没有太多的亮点。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
