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视频课题：外研版小学英语四年级下册4B M1U1 She's a nice teacher山东省优课
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外研版小学英语四年级下册4B M1U1 She's a nice teacher山东省优课
4B M1U1 She's a nice teacher.
教学设计
一、课标解读（Curriculum interpretation)
《英语课程标准》中提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。课标中要求小学四年级学生能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子，在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。 二、教材分析（Text description）
本节课是《Module1 Friends Unit 1 She’s a nice teacher》是外研版三年级起点四年级下册第一模块第一单元的内容。本模块要求掌握描述人物的性格、个性特征词汇和句型。本节内容是在学生已掌握描述人物外貌特征词汇tall, short, fat, thin的基础上，让学生学习描述人物个性的词汇和句型的。通过学习本课使学生初步掌握如何描述自己或他人的性格特征，培养学生尊重他人，广交朋友的情感态度。本节课在本模块中占有重要的地位。 三、学情分析（Pupil description）
学生在三年级已经学习了外貌特征的形容词，所以在课前以小队评价的方式复习再现，学生感到特别的熟识和感兴趣。另外四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，敢说敢演，善于表现，而且也掌握了一定的英语学习方法及策略，这些都是我在教学中可以利用的资源。 四、教学目标（Teaching objectives） 1．语言知识目标
①学生能听、说、读、写单词：nice，shy，clever，naughty。了解a bit 的用法。
②掌握介绍人物性格特征的句型： “He’s\She’s very nice/naughty…”以及 He’s\She’s a…teacher\pupil句型。 2．语言技能目标
（1）学生能够在具体的情境中理解并描述人物的性格特征，如：“He’s\She’s very nice/naughty…”句型。
（2）学生会正确地运用所学的单词和句型来描述人物的性格特征。如：“He’s\She’s very
nice/naughty…”以及 He’s\She’s a…teacher\pupil句型。以此来提英语运用能力，达到学以致用的目的。
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3.情感态度目标
学生能在活动中进一步强化相互了解，加强相互协作的情感，培养学生的合作交流能力，培养学生尊重他人，广交朋友的情感态度。 4.学习策略目标
1）通过听录音，感知对话内容，学会捕捉文中重要信息的听力技巧。
2）通过观察思考、模仿、跟读等方法加强单词的记忆，总结规律，激活思维，掌握正确的学习词汇的方法。
3）通过游戏、描述介绍、角色表演等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。
五、教学重、难点分析（Important and difficult points）
本节课的重点是学习四个性格类的单词，让学生区分其修饰词语a bit.
难点是掌握并区分描述人物性格特征的句型：He’s\She’s +形容词以及He’s\She’s +名词短语（a…teacher\pupil\bird）。
六、目标达成评价(Assessments)（对应教学目标）
活动1：Guess and play：“性格花开，落谁家？”
这一活动是让学生能熟练地说练本课的新单词,目标达成度为100% 活动2：Choose and say:描述自己喜欢的羊的性格特征
结合小学生的喜好，让学生描述自己喜欢的“喜羊羊和灰太狼”中的人物的性格特征，有效练说了句型：He’s\She’s +形容词,目标达成度为98%
活动3：Look and say:介绍卡通和影视人物朋友性格； He’s\She’s a …
描述学生感兴趣的卡通和影视人物图片特征（聪明的一休、孙悟空、黑猫警长、淘气包马小跳等）这一练习活动，让学生在创设的特定语境中兴趣练说、灵活巩固掌握难点句型。目标达成度为96%
活动4：介绍生活中的朋友照片
以教师介绍自己生活中朋友的照片为开始，引导学生对照语用句型和提供的性格支架单词操练、介绍自己生活中的朋友，又运用以前的知识介绍外貌进行拓展练习，有效地练说了语用句型，达到了学以致用的交际目的。目标达成度为95 % 七、教学策略（Teaching strategies）
任务型教学法，情境教学法，合作探究教学法，游戏教学法 八、教学资源（Teaching resources）
多媒体课件、四个磁力性格单词卡片（反面有汉意），日历卡片：shy, bit,课文中四个人物图片，小队竞赛的奖品桃子、猴子图片
九、教学过程（对话教学）（Teaching procedures/ Teaching steps）
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Step 1：设评比，热身复习做铺垫
Sing a song: 《The more we get together.》 We’re friends together, yes? 【设计意图：】
播放关于Friends的歌曲，既为本节课“Friends”的主题学习做了课前的学习气氛渲染，又能放松学生的紧张情绪。 1.分队评比
(教师指着黑板上提前画好的一高一矮的两棵树,一胖一瘦两只猴)
T: Look at these trees. T his tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. So this tree is for Team A, and this tree is for Team B. Let’s see which team can get more peaches. Come on, ok? 2.热身复习
Before our class, let’s introduce our friends. Look, this is my friend …, he’s thin. What about your friend? Who can try? Don’t be shy. (教师手势) 【设计意图：】
利用三年级学过的“Look at these trees, this tree is tall, that tree is short. Look at these monkeys, this monkey is fat, that monkey is fat.”全班分AB两队竞得peaches,在设计了本节课的评比机制的同时，又复习了描述人物外貌的单词：tall, short, fat, thin, 为这节课描述人物的性格特征学习做了铺垫，同时老师和同学互相介绍自己的朋友的样子，不仅为学习句型：He’s\She’…做了铺垫，也很好地拉近了老师和学生的距离，融洽了师生关系，渲染了学习英语的气氛。 Step 2: 引任务，情景再现学新知
1. 播放录像， 回答问题，学习单词：clever, naughty
Now class begins. Good morning, boys and girls. This class let’s talk about friends. Look, this is my friend (出示大象图片),and what’s it like? 生答： big\ fat T： Yes! And what’s it character like? (性格怎么样？) ① 学习clever: （课件出示文中图片）
学生回答，学生用汉语答。
出示课件导读单词: driver-leg-clever，拿出单词卡英汉读翻 ② 学习naughty （课件出示文中图片）
T: And what’s it like? 出示单词naughty What’s the meaning? 老师出示单词卡 淘气的
T: Yes, the elephant is so naughty. And it’s like a monkey.
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（可指示评价的猴子说）
出示单词卡: naughty，出示图意，学生读练
总结T：Yes, the elephant is very clever and very naughty. 2、读课文
跟读：Open your books, and turn to Page 2, let’s read after the flash. 齐读：Let’s read together. 【设计意图：】
接开课热身中谈论班上朋友外貌的话题，直切本课的任务主题：Talk about friends’ character.从介绍老师的朋友elephant引导学习Part1中elephant 的性格特征单词clever, naughty的含义，采用层层铺垫，以旧引新的方法导学了新单词的发音。 Step 3:探课文，理解文意练句型 1.初读课文，回答问题。 ① Question 1: Who are they?
T: Look, this is our old friend Panpan. Panpan has many friends too. He said: They are my friends.
Who are they? Now let’s watch and answer: ②播放全文flash
③Please answer : Who are they? 一生用汉语回答，注意：鹦鹉 ④老师出示人物图片和学生们一起边贴边介绍:
T：You’re right. Look, this is…教师板书This is, 依次贴4个人物图片
(板书Parrot: It’s means“鹦鹉”、板书parrot、读练发音)
2.细读课文，了解人物的性格特征 1) Question1 : What’s Maomao like?
播放第一部分Maomao的视频，学习单词：nice, a bit , shy a. 提问：This is Maomao. What is Maomao like?(可多选)
引导逐一读选择题，学习单词:nice 的含义，a bit, shy ① 理解单词:nice 的含义：
We learnt it before. Noodle and rice are very very nice. it means :美味的 So she’s 美味的?
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S：No，她是，，， T出示单词卡片汉语意思：友善的，和蔼 ② bit ：big—bit, a bit 出示小tip
③ shy：my—shy 出示单词卡shy, it means:害羞，don’t be shy. 读练
So what is Maomao like? Let’s watch the video. b. 回答问题：What is Maomao like? Can you tell me?
单生回答：nice\a bit shy, 老师贴单词卡nice ,shy, 板书
齐读板书：She’s very nice. She’s a bit shy. c. 替换练习句型: … a bit…
先练课件图片，再指着老师自己和学生练习 【设计意图：】
通过复习旧知nice,，读选择题项，引导学生理解了在本文中nice的不同含义：友善的、亲切的、讨人喜欢的。通过先练课件中人物的性格图片，再指着老师自己和学生巩固练习了：I’m\She’s\He’s a bit…
2) Question 2: What’s Ms Smart and Xiaoyong like?
播放第二部分视频，贴单词卡片，板书课题：She’s a nice teacher. ①老师指着黑板上的人物图片：
Look, this is Ms Smart. She’s a teacher.(板书)
this is Xiaoyong. He’s a pupil. (板书) 句中空出性格单词的距离 What’s Ms Smart and Xiaoyong like? (教师在黑板上打问号?) 教师：nice? shy? clever? naughty?
Let’s watch carefully. And choose the cards. b. Who can come here and move the card?
You can do like this.教师可示范一下，一生移卡奖励 ②齐读板书句子
③板书课题：So this is our topic: Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher. ④操练句型介绍人物性格的句型：He’s\she’s a … … 利用班上同学的图片
T: Look, this is Wang Jiacheng. He’s a ? pupil\boy. S1：He’s a clever boy. S2: He’s a naughty boy. T: Yes, I think so.
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Look, this is ... She’s a? pupil\girl. ⑤开火车介绍班上同学的性格
Zhang Xinyue, introduce your friend, please:
ZhangXinyue: This is my friend Dong Yitong, she’s a nice girl.
Do Yitong: This is my friend … She’s a … 【设计意图：】
本环节中选磁力彩色单词卡、移动卡片的设计，既突出学习了重点性格单词，又作为一种“回答问题”的操练方式，灵活有效，变“静”为“动”，效果良好。课件中滑稽动画人物（富有动感的班内学生头像照片）的设计，极大地激发了学生学习的积极性，纷纷开火车介绍自己朋友的性格特征、让学生在真实的语境中兴趣盎然地说练，进一步练习了介绍人物性格特征的句型：He’s\She’s a …. Teacher\pupil\girl\boy。
3) Question 3: What is Parrot like?
播放第三部分的视频，学习单词bad, answer, call
So what is Parrot like? Let’s watch carefully.（播放视频） 播放课件图片，Look, what’s Parrot like? 学生回答：出示课件字幕 板书： is very naughty.
读练词answer、 call, 句Can you answer the call now? 【设计意图：】
先谈论老朋友Panpan的朋友是谁，引导学生第一次初读课文，再通过三次提问引导学生细读课文，在了解了文中朋友人物的性格特征的同时，又采用层层铺垫，梯度呈现，逐渐突破难点、设计活动拓展训练句型的方式，进一步引导学生学习了和巩固操练了介绍人物性格特征的两种句型：He’s\She’s +形容词（very\a bit…），He’s\She’s +名词短语。 Step4:品课文，精研细读深理解 1. Fill and read.
①Open your book, turn to Page2, read after the flash. Listen and point, pay attention to the pronunciation and intonation. ②Read in pairs
③check up: Who can read?
two pupils read: Who’s better?(每个学生读两幅图)
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④Fill in the blank.
Fill in the blank with your partner. Fill in the blank together. ⑤ fill the blank again.(no answer.) Let’s read together. 【设计意图：】
英语教学的语篇教学中，首先让学生感知文本，然后要体验文本，最后，要将文本的训练项目得以体现。教师让学生通过多读来感悟文本。本环节回归课文，通过跟读、填空读、同桌读、单生填空读等形式进一步加深对课文的理解。
Step5:设活动，巩固拓展高能力
1. Guess and play：“性格花开，落谁家？”（巩固性格单词） T: Good job! Let’s relax and play a game.
Look, four flower pots, this is nice…和生齐读
Oh, beautiful flower. I guess this flower will fall to “nice”, So I shout louder: nice, nice…
A.教师示范：You can do like this:(教师点击第一个图片演示) B.学生大声读单词
（游戏中如果学生猜对了，教师可评价：You’re very clever.）
2.Choose and say:介绍自己喜欢的羊,巩固句型：He’s\She’s very…He’s\She’s a bit… Look, they are our favourite friends. this is…(和学生一起介绍课件中的人物) Now let’s choose and say. ①教师示范：You can say like this:
I like Manyangyang. He’s very nice…
②Practice in pairs.
③学生介绍 教师评价：You’re very nice and clever too. ③ Look and say.介绍卡通朋友的性格特征，
巩固句型He’s\She’s\It’s a…
Look, they are our favourite cartoon friends and film friends. What are they like?
Ss: this is …He’s\She’s\It’s a… Practice in pairs.
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【设计意图：】
1.做Guess and play：“性格花开，落谁家”游戏让学生在玩乐中熟练地掌握了单词，同时老师有意适时的语言评价“You’re very clever.”加深了学生对单词的印象。
2.通过创设的Choose and say:描述自己喜欢的羊的性格特征, “选择介绍自己喜欢喜洋洋和灰太狼”中人物的游戏,班内开火车介绍、描述课件中的学生感兴趣的人物图片特征Look and say:介绍卡通和影视人物朋友性格； He’s\She’s a …
3.通过描述学生感兴趣的卡通和影视人物图片特征（聪明的一休、孙悟空、黑猫警长、淘气包马小跳等）这一练习活动，让学生在创设的特定语境中兴趣练说、了解了文中朋友人物的性格，灵活巩固掌握难点句型He’s\She’s +形容词，再学习He’s\She’s +名词短语。 Step6:归生活，学以致用促交际 交际拓展活动：介绍生活中的朋友
出示照片：Look, it’s me. They are my friends. Let me introduce my friends. This is… She’s\He’s…
What about your friends? Introduce in pairs, please. Who can introduce? Who can show your friend’s photo? 学生上前投影介绍自己的朋友 评价：Thank you. Wonderful! 【设计意图：】
介绍生活中朋友的照片,综合所学的介绍人物外貌和性格特征的单词，从课堂回归生活，操练运用句型，同时与开课的外貌句型复习形成了首尾呼应，达到了对人物外貌和性格特征的完整介绍。让学生在表演、介绍自己朋友的氛围中轻松练习了所学习的知识，提高了语用交际能力。 Step 7:测试总结，布置作业 1. Class test:
I have a class testing for you. Take out your test paper. ① Do the exercise.(Pay attention to your handwriting. Let’s see whose handwriting is very nice.) ④ Show the exercise
(投影展示练习,评价：Her writing is very nice.) ③ Read together.
④ Check up in pairs (Whose handwriting is very nice?) 2. Summary:
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Boys and girls, this class we talked about friends. what did we learn this class? Can you tell me? Can you lead reading? Pay attention to: …We can say: She’s nice. She’s very\a bit nice or she’s a nice teacher. 3. Homework:
Now homework for you:
1. Imitate read the text, and act the text out next class. (仿读课文，下节课表演课文)
2. Take your family’s photos and introduce their characters next class. (带家人的照片，下节课向同学们介绍家人的性格特征。) 【设计意图：】
课堂小检测通过生生互相评价：Whose writing is nice? 强调学生要规范书写，养成良好的书写习惯。布置作业：进一步仿读课文表演课文，同时让学生准备家人照片，为下一单元的学习做好了学具的准备，很好地落实了知识与技能目标。 Step8：总结评比，渗透德育 1.小队评比
Who’s the winner? Let’s count together. The winner is Team B. Team A come on next class, ok? Look, What’s the monkey like? The monkey is very naughty. 2. 渗透德育
Boys and girls we should remember from this class:
A friend in need is a friend indeed. We should hand in hand. We should help each other and love each other. 【设计意图：】
总结本节课的得分情况，激励学生再接再厉，在教授学生知识的同时，勿忘“教学要育人”的德育教育，教育学生广交朋友，真诚待友人，互相帮助。 Step 9: Say goodbye
Boys and girls, all of you did a good job in this class. You’re very nice and very clever. Thank you. Goodbye!
Sing a song: 《The more we get together.》
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
