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视频课题：五年级下册Unit 2 My favourite season B Read and write山西省优课
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五年级下册Unit 2 My favourite season B Read and write山西省优课
教材分析
本单元围绕season展开话题,本课时Read and write部分为四篇配图的小短文。在四幅图的帮助下描述了四个季节的特点,以及机器人Robin表达的对四季的喜好之情。
2教学目标
知识与能力:
学生能够在图片的帮助下理解短文,读懂对四季的描述以及机器人对四季喜好的表达,完成选择题 学生能理解并能利用核心句型I like…..because…..进行表达。
过程与方法:
学生能够根据教学内容回答对四季喜好的问题,并做恰当的回答,完成句子填写的活动 通过跟读,培养学生按意群阅读的习惯并注意书写规范
情感、策略、文化目标:
(1)情感态度:培养学生对四季自然景物的喜爱和应保护自然环境的思想教育。
(2)学生策略:引导学生关注小组合作学习,培养沟通与交流的能力。
(3)文化目标:让学生了解有关全球变暖带来的影响,教育学生要保护自然环境。
3设计理念
本课时围绕four seasons展开话题,五年级的学生已掌握了一些使用工具书的方法,且自身具有了自主学习探究的能力,因此课前,我布置了预习作业:采用听录音、跟电脑学等方式解决生词;并布置学生提前画出四季显著的天气和相应的活动,让学生初步感知留有印象,为课上学习做准备。课上我将该部分整体呈现,然后逐段去详细讲解,最后再整体感悟这样的设计激发并满足学生获取知识的欲望。课后,通过课后练习,以及为自己所画的四幅图配文字这样的活动进一步巩固拓展。
4学情分析
学生在学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上,学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求,这正是他们遇到的难题之一。此外,学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备,教师应该帮助学生建立前后知识的关联,构建系统的知识框架。
5教学重点
本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。
6教学难点
1.学生能联系生活实际,唤起四年级所学的知识,以旧知滚动新知,激发起学生的学习兴趣。
2.学生能表达对四季的喜好及原因
7教学过程
7.1第二学时
7.1.1教学活动
活动1【导入】Step1Free Talk
Step 1
Free talk 围绕四季就What’s the weather like ?What can you see?What can you do/wear?Which season do you like best?展开会话。
Step 2
Presentation
1.请学生猜Robin最喜欢哪个季节?学生初读课文,整体感悟。
2.跟随Robin去往四季,逐段细读课文,分角色朗读,在真实的语境中感受四季的美。
3.有感情地跟读课文,注意模仿语音语调。并养成按意群阅读的习惯。
Step 3
Practice
完成课后练习。试着用I like…because…造句
Step 4
Consolidation and extension
以My favourite season为题,试着描述四季,发现四季的美。将自己画的四季图配上文字表达出来。
Step 5
Homework选做:(二选一)
1.Try to write a poem about 4 seasons.
2.以My favourite season为题,写一篇小短文。
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