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视频课题：外研版小学英语五年级下册Module5 Unit 1 It’s big and light.建设兵团 - 第八师
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外研版小学英语五年级下册Module5 Unit 1 It’s big and light.建设兵团 - 第八师
外研版英语五年级下册 Module5 Unit 1 It’s big and light.
教学课时1课时 整体设计思路
1.单词句型方面，我先用身边的实物复习旧的形容词，再引出新 的形容词。之后过度到句型，并进行整体操练，让新知在循序渐进中 的过程中让孩子感知。加入的猜谜游戏，让孩子能够在实际生活中灵 活运用知识。
2.新的在语篇教学时，我采用“先整体，后局部，再整体”的教 学方法，即强调语篇的整体性教学，同时又恰到好处地处理了依附于 语篇存在的生词和句型，使得语篇教学在新语言点的支撑下焕发勃勃生机。
3.在最后创设“My bag ”情境教学中，使学生身临其境，从而达到学以致用的目的。使学生在轻松、愉快的环境中积极地学习，积极地交流，极大地激发了学生的学习兴趣，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。 指导依据说明
本节课是与学生生活联系较密的一课，依据《课程标准》和针 对小学生的年龄特征和教学内容，在任务型教学过程中我渗入 TPR，让学生动起来、让课堂活起来。使英语学习显得不那么枯燥，
让学生轻松学英语。 教学背景分析
五年级学生已学了近三年的英语，故有一定的基础，能够掌握 一些简单的形容词，例如big small fat thin short tall long 等。 但是五年级的孩子已经不像三、四年级学生对英语充满好奇，甚至产生了厌学的情绪，为此，我采用了在任务型教学过程中渗入TPR和“小组对抗赛”的评价方法，让学生动起来、让课堂活起来，让学生轻松学英语。 教学内容分析
本节课是外研版三起第六册Module5 Unit 1 It’s big and light. 教学内容所涉及的语言功能是用英语（形容词）描述事物的性 质、特征。本节课是本模块的第一课时。通过本课的学习,学生不仅 巩固了曾学过的相关形容词而且应能够用英语描述事物的特征、比较 事物，以及为学习Unit2和今后的进一步学习打下良好的语言基础。 教学目标分析 一、知识目标
1.词汇：light heavy broken pocket
2. 句子：It’s big and light. It’s got two pockets. 二、能力目标
运用所学过的形容词，能用It’s big and light.等句型来描述事 物的特征。
三、情感态度与价值观
1. 有兴趣听说英语，做游戏，乐于开口，敢于模仿
2. 培养孩子的观察力、注意力，激发学生学习英语的兴趣，并让 学生对完成任务有一定的信心。 教学重难点分析
重点：1.掌握单词：light broken heavy pocket 2.新授句型：It’s big and light. It’s got two pockets. 难点：学会用英语描述事物的特征。 教具准备
教师单词教学卡片，课件，大小包各一，大小盒子各一，彩色卡片, 一本破旧的书本，一张破洞的纸,一个断的尺子，评价卡片 教学过程 热身和导入 StepⅠ Warming up 1. Greeting
T: hello! Boys and girls! S: hello! Mrs sang
T: look at the screen, what a beautiful picture! There is a rainbow. Let’ s sing a song.《The rainbow color song》点击视频播放(利用颜色卡片复习颜色单词)(评价) StepⅡ
Leading in (Words game)
T: OK! Wonderful! The rainbow long. (带领学生说一遍)The tree is tall.
(带领学生说一遍)let’s play a game. I say big, you say small. Ok? Let’s go. 点击课件背景音乐 T: I say big. big. big. S:I say small. Small. small. T: I say tall. tall. tall. S:I say short. short. short. T:I say long.long.long. S:I say short. short. short T: I say fat. fat. fat. S:I say thin. thin. thin. T:I say happy.happy.happy. S: I say sad.sad.sad.
（评价）（设计意图：活跃课堂气氛为学生创设英语学习的情景，把学生入热烈的学习氛围中，让学生在课一开始就动起来，有效地复习了形容词和颜色单词，同时有意地渗透用形容词来描述事物，让学生对于本课学习的重点初步感知，为下面的学习做铺垫。） 教授新知StepⅢ Presentation
1. learn the words heavy and ligh Show two bags. (One is big and light. The other is small and heavy.)
T says: Look, these are my bags. (Show a big bag) say: It’s big.（板书） (Showa small bag) say: It
’
s small. T: Excellent. Look here! I have another bag. It’s nice. Now can you guess which bag is heavy? Which one is light? (出示单词卡片heavy and light,用动作表示) 音标教学heavy and light（单词教学四遍） T:(给两个书包编号1和2) which one is heavy ? which one is light? Who want to have a try? S:(请几个学生进行猜测)
T: who want to hold the bag that you can know heavy or light?(请一个学生提下)
T: which one is heavy?
S: it’s heavy. It’s light. (请1个学生提包进行验证后进行小组评价) T: yes, it’s heavy. (再请3-4个学生提包并说it’s heavy. It’s light.) T: 拿起单词卡片，heavy, heavy it’s heavy.(用动作表示)The desk is „(重点词语空着让学生自己说出来) 板书heavy
T: 拿起单词卡片，light, light it’s light.(用动作表示)The book is „(重点词语空着让学生自己说出来) 板书light. 让学生用light heavy说说自己或周围的物品）
（设计意图：通过对课文的初步整体感知，对其重点句型和词语进行 提炼，有一定的语言背景支撑，学生能更有效地学习新语言点。把课 堂和生活实际充分结合，调动学生的一切感官：视觉、听觉、触觉， 有利于单词的理解和加深印象）
2. Teach “pockets”和It’s got two pockets. 教师指着自己的口袋说：
Look, I’ve got two pockets. Show me your pockets. Teach “pocket “(课
件出示单词pocket)出示单词卡片，音标教学法（四遍） (指着身上的衣服说，one pocket two pockets 动作慢语言清晰) T: Count your pockets说)It’s got two pockets. 点击课件出示Its got two pockets. 并教读It’s got two pockets. 3. Teach “broken”Point to a bag.
Look carefully, what’
s the matter with the bag? T: It’s broken. (音标教学法教学broken,单词卡片先读四遍，请一排学生朗读，{评价}) T:点击课件出示 It is broken .(课件)齐读T: 出现实物（一张破洞的纸，一把断的尺子,一本破旧的书）it’s broken.(要求学生一起说出来) T: 板书 broken (要求学生进行拼读，写完后齐读一遍) （设计意图：创设英语学习情景，通过图片学习新单词，形象易懂， 直接导入，简单明了切入本课的对话背景。 4.chant
Light light light，it’s very light . Heavy heavy heavy，it’s very heavy . Broken broken broken, it’s very broken. Pocket pocket pocket, it’s got a pocket.
（设计意图：用儿歌的形式复习和巩固新词和新句型，孩子在轻松愉快的学习氛围中，就记住了新知。）阅读练习 StepⅣ: Learn the new text.
Free talk: Lingling’s bag is broken, too.
How do Ms smart and Lingling buy the bag? Let’s go and see. Then complete our task.
Listen and underline the new words. 1.Listen and answer the questions. (1)How many bags do they see? (2)What colour are the bags? (3)Which bag do they buy? (4)2.Listen and repeat.
4. Listen and fill in the blanks. (认真读课文，完成下列句子) (1).The black bag is____ , it’s big , But it’s _____ . (2).The green one is____ . And it’s got two _____ . But it’s _____ .
(3).The blue one is______ and _____ . 5. Act the text in groups. Then show.
6. Group show .(小组分角色表演课文) （设计意图：给学生提出要求，让他们有目的的去听，边听边思考，
然后解决问题，培养学生的自主学习能力。再者让学生带着问题去读课文，在培养他们阅读能力的同时，也培养了他们的思维能力和理解能力，充分发挥多媒体课件的优势，采用听音跟读、分角色朗读、四人小组合作朗读等多种形式进行操练，体现了《课程标准》制定的要求。） 游戏环节
StepⅤGuessing game
幻灯片出示五个魔法盒子，用超链接的方式链接五个谜语，让孩子 小组对抗赛的方式选盒子猜迷。 Like this: 1. It’s fat and cute.
•It’s black and white.幻灯片 17 •It’s got two big eyes. •It’s got four short legs.
•It likes eating bamboos. •it’s a (panda) 2. It’s big.
•It’s gray. •It’s very heavy . 幻灯片 17
•It’s got a long nose. •What is it ? •It’s (an elephant ) .
要求孩子自己编谜语，用学过的形容词。
设计意图：此时的游戏能让孩子的大脑得到放松，并且还能让孩子在游戏中感知，新知识在生活中的运用 .知识拓展
StepⅥComplete the task
.课件出示各种各样的包。根据老师的要求选择自己喜欢的包进行描 述。（You can use the sentences） 小提示：
I like the ____bag.
This ____bag is _____and_____.
It’s got_____ ________ There is_____ on it.
(设计意图：这一步是课堂内容的拓展和延伸，通过课内外相结合的 形式，让学生学习英语的兴趣不仅停留在课堂中，而且能延伸到课外。 让学生把所学的知识真正用起来，逐步提高学生的综合能力。) 板书设计
Module5 Unit 1 It’s big and light big-small fat –thin It’s big and light. long-short It’s got two pockets. heavy-light broken-new. 作业设计
1. Write a passage about your bag by yourself. 2 .write down the new words . 教学评价设计
按学生座位分成两个大组，
Group1是高和瘦的长颈鹿为代表。Group2是矮和可爱的猴子为代表，中间有一棵很高的香蕉树，上面长满了香蕉，每当获胜的小组，就可以将小动物往上爬一格，爬到顶端，就可以赢得香蕉，获得香蕉最多并能够描述出代表自己组的动物特征的小组获胜。
（设计意图：选取两个身形不同的动物也是让孩子用自己学过的形 容词描述出来，并且在，小组团队合作的情况下，完成小组之间的 比拼，同时培养了学生团队合作的意识和集体荣誉感。）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
