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视频课题：外研版小学英语五年级下册Module 5 Unit 1 It’s big and light.江西省优课
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外研版小学英语五年级下册Module 5 Unit 1 It’s big and light.江西省优课
Module 5 Unit 1
It’s big and light.
一、 Teaching objects（教学目标）
1、 Knowledge objects:
（1）、学生认读本单元新单词：light、broken、pocket、wheel、take、hard and easy.
（2）、掌握句型:：It’s +形容词….，它是…的。
It’s +形容词+for sb.对某人来说是…的。
（3）、巩固旧识：一般现在时态及含will 的一般将来时态。 2、Ability object：
学生能运用句型“It’s +形容词….”正确描述事物特征及运用“It’s +形容词+for sb.”表达某人或某物是否适合某人。 3、Emotional objects：
（1）、培养学生理性的消费观念，适合的才是最好的。 （2）、乐于模仿，敢于开口，积极参与主动请教。
（3）、 能积极与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。
二、 Key points and difficult points（教学重、难点）
1、 Key points：
（1）、学生认读本单元新单词：light、broken、pocket、wheel、take、hard and easy.
（2）、掌握句型:：It’s +形容词….，它是…的。
It’s +形容词+for sb.对某人来说是…的。
2、Difficult points：
学生能运用句型“It’s +形容词….”正确描述事物特征及运用“It’s +形容词+for sb.”表达某人或某物是否适合某人。
三、 Teaching aids（教学准备）
多媒体课件、单词卡片、录音机、实物（书包）
四、Teaching methods（教学方法）
首先在教学中我把教师的作用定位于：课堂的组织者、提示者、示范者、参与者、评价者，尽量做到精讲重示范，学生在活动中多练习，多感知，多运用语
言，以学生为主体。
针对五年级小学生心理特点和英语学科特点以及目前农村学校教学条件现状，课堂采用真实简单易操作而又灵活多样的教学方式，采用的教法主要有：“交际会话法”、“直观演示法”、“激励法”和“情景教学法”；学法主要有“直观感知法”、“活动体验法”等。让学生多层次，多感官学习。
五、Teaching procedures（教学过程）
（一）、Warm-up
Sing an English song: Open shut them.
【设计意图】：运用歌曲可以大大地调动学生的积极性，激发他们参与热情，从而提高学习效果。
（二）、Lead-in
T:拿出乒乓球和篮球询问学生：“what’s this?”
S：It’s table tennis/ It’s basketball.
T: Good, the table tennis is small, and the basketball is…引导学生说“the basketball is big”
【设计意图】：重在引导学生回忆起如何描述事物特点所需的反义词，起到了复习旧识导入新知的作用。同时实物更直观，更好地激发学习热情。
（三）Presentation
1、New words and phrases learning
a、T:拿出单词卡片“take”询问学生“Do you know this word?”
S:Yes,并读出单词说出意思。
T：Today we learn its another meaning.以此学习新单词“take”。 同样拿出单词卡片“hard”，我们学过它的一个意思“努力地”，再学习
它另一个意思“困难的”。并通过反义词的形式学习它的反义词“easy简单的”。
b、教师出示PPT，学生看图。 T：What’s wrong?
S：用中文答“破了”。教师借机教授新单词“broken”。
c、Show two bags. (One is big and light. The other is small and heavy.)指着包的口袋问学生“what’s this?”
S：口袋
T：Yes, it’s a pocket. 学习新单词“pocket”。
d、然后指着书包拖杆上的轮子接着问“Do you know what’s this?”学生仍然只会用中文说“轮子”，教师借机来教授新单词“wheel”。
e、教师左右手分别拿起包掂量掂量，举起小包说：It’s heavy. It’s small and heavy. 举起大包说：It’s light. It’s big and light.
教授“light”这个新单词。（让学生用light说说自己周围的物品）
f、Play a game. 摘苹果，通过摘苹果的形式复习学过的反义词。
【设计意图】：利用具体句子的形式学习新单词，便于学生掌握记忆，同时通过展示图片、直接看实物，易于激发孩子的学习兴趣，加深直观印象。最后用游戏更有趣味地巩固所学单词。 2、Sentence patterns learning
A、让学生继续看着这两个包：
T：Boys and girls, look at me, this one is big and light, so it’s easy for me to carry. But that one is small and heavy, it’s hard for me.
B、出示PPT，学生看图操练句型It’s+形容词，它是…的以及It’s +形容词+for sb.对某人来说是…的。
【设计意图】：通过直观的图片，能够帮助学生理解和掌握新句型。
3、 Text learning
A、 学生看书本并听录音，回答以下问题： a、 What does Lingling want to buy?
b、What is the black bag like? c、Which bag has got pockets? d、Which one does Lingling take?
B、 请学生回答问题，并把各种颜色的包的和它们的特点张贴在黑板上。
（适机告诉学生要有理性的消费观念，适合的才是最好的。）
C、 请同学跟着录音朗读the text，注意模仿语音语调，注意读音的准确性，
对于不准确的及时纠音。
【设计意图】：利用多媒体展示课文图片，读音，有助于集中孩子们的注意力；听磁带模仿课文的语音语调，目的是为了加强学生语音语调的训练，进一步加深对知识点的理解。
（四）、Extension
课件出示句子以比赛的形式让学生理解并说出it’s在不同句子中的完全形式（分别是it is 和it has)。
【设计意图】：通过对比加深对描述某事物的特点的英语表达，比赛的形式也更好地激发了学生的兴趣并活跃课堂氛围。
(五)、Summary and homework
让学生自己总结一下今天本堂课所学的知识，同时教师再次点拨。观察自己喜欢的动物，并仿照例子选用合适的形容词来描写一种动物。
【设计意图】：将学生所掌握的学习策略向课外延伸，引导学生尝试使用这种思维方式自主学习一项新知识。使得学生真正做到学以致用。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
