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视频课题：外研版小学英语四年级下册Module 8 Unit 2 I took some pictures南宁市滨湖路小学
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外研版小学英语四年级下册Module 8 Unit 2 I took some pictures南宁市滨湖路小学
Module 8 Unit 2 I took some pictures.教学设计
教学内容
外研版三起四下Module8 Unit2 I took some pictures.
教材分析 1. 本课学习内容是外研社新标准版三年级起点四年级下册中的关于谈论过去的活动的课文。 2. 本课时是第2课时，重点学习不规则动词的过去
式及关于过去活动的表达，并能理解课文的基本内
容。
3.学生根据教师创设的情景，灵活运用所学词汇和句型进行口语交际和情感交流。
学情分析 四年级学生系统学习英语有一年多的时间，对英语很有兴趣，并具有一定的英语学习的积极态度。根据四年级学生的生理和心理特点，他们有较强的学习的内驱力，具有一定的语感和良好的语音、语调基础，有用英语进行简单日常交流的能力。
这节课我主要用歌谣、小组合作活动等形式结合听读
写激发学生的学习探究热情，再借助多媒体辅助教学手段，帮助学生理解运用，促进学生吸纳知识，并对知识进行转化与内化，激发学生的学习内驱力，提高学习效率。
教学目标
语言知识
1. 学生能理解、运用单词took，delicious,great,made,poster,tell.
2. 学生能运用句型I took some pictures. I made a poster.等描述过去的活动。
语言技能
学生能进一步运用句型谈论过去的活动。
情感态度 1. 培养学生英语学习的兴趣。
2. 培养学生感受，热爱生生活。
学习策略 自主探究、小组合作 文化意识
培养学生日常交际能力。
教学重点
1. 学生能运用单词took delicious,great,made,
poster,tell.说句子。 2. 学生能理解运用重点句型。
教学难点 不规则动词的过去式及运用。
教学方法及手段 情景教学法、任务型教学法、游戏教学法、听说法。
教学准备
教学图片、教学用书、多媒体课件
教学过程 Step1 warm up. 1. Greetings.
2. Sing a song:I went to a concert.Then find out the past forms in the song.
【设计意图】以轻松有情境的歌曲方式进入课堂，活跃孩子们的学习氛围，激发他们的学习兴趣。
Step2 lead-in and Presentation. 1.Play a game:sharp eyes. 2.Chant.
3.T: Last Sunday, I had a picnic(show some
pictures)
Do you like taking pictures?
S:Yes!
T:So do I.I took some pictures.(lead to the tittle.)
Create a real situation to teach the new words and new sentences.
(Ss learn the new words:took,delicious,great， made,poster，and learn the new sentences. ) 4.Lingling also likes taking pictures.listen and answer :how is the monkey now?(learn activity 1)
【设计意图】1.通过由旧知引入，以chant复习过去式，为后续的强化学习作铺垫，层层递进。2.同时创造真实情境，引入新知，自然学习新词新句型。3.在学习重点单词和句型时运用各种形式：大小声、排火车、单词游戏等调动学生的学习兴趣，启发学生的发散性思维，使学生处于积极主动地良好学习状态。
Step3 Learn the text.
1. listen and answer: was Daming’s picnic great?. 2. Listen and circle the past forms. 3. Read after the tape.
4. Read the text by themselves. Practice:chant.
【设计意图】让学生反复听，使听说结合，有效培养学生的听说能力。利用chant巩固文中重点词句。同时鼓励学生积极参与学习活动，大胆实践，敢于开口说英语,培养学生的交际能力。
Step4 Extension.
1. Talk about what you did last Sunday. Last Sunday,I... 2. Make a poster and show.
【设计意图】通过设计符合学生心理和年龄特征的小组活动，不仅能更好地让学生对所学知识进行巩固，
更锻炼了学生说的能力，培养了学生合作学习的能力。
Step6 Homework.
1. Read the text 3 times.
2. finish your poster with your group members after class.
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
